利用信息技术优化美术课堂教学

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1、利用信息技术优化美术课堂教学《下雨了》教学设计教材分析:《下雨了》是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。由于一年级孩子的学情，我将本课的重难点定为画出五颜六色的雨伞。教学目标:根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标：1、知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。2、过程与

2、方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐趣。3、情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱。教学重难点:1、绘制各种各样形状和花纹的雨伞。2、引导学生观察生活，热爱生活。教学用具准备:1、老师准备：多媒体课件、大白纸、记号笔、胶水等2、学生准备：勾线笔、油画棒、白纸、剪刀教学过程:一：情境导入，激发兴趣1、师点击课件，（播放大地干旱的情景），创设情境，激发绘画的兴趣。师：这是我国西北部的一个小山村，那里黄沙漫天，井里一点水也没有，大地都干得裂开了。这个小女孩叫滔滔，她呀可没有你们幸福了，她每

3、天只能带上小半瓶的水去上学，就是这小半瓶水，滔滔也不能随便喝，因为她要喝上整整的一天呢！最可怜的是，滔滔的洗脸水是妈妈洗过的给哥哥，哥哥洗过的才轮到滔滔，可就是这脏的象小泥巴是的水，滔滔还不能倒掉，还必须给小鸡，小鸭们喝。哎！因为这里已经很久没有下过雨了！师：小朋友们你们想一想这里最需要什么？生：雨师（评价并提出任务）：是的，这里太需要一场及时的大雨了，我们一起帮帮他们，帮帮滔滔，给他们送去一场大雨好吗？生:好（设计意图：通过多媒体教学辅助，使学生进入教师设置的情境中，让学生身临其境，全身心的投入其中，学习的兴趣自然就被激发起来，从被动学习转

4、为主动学习，从而提高学习的效率。）2、师点击课件，播放雨声并分配绘画任务师：小朋友们，这场雨你准备怎么下呢？你准备画上什么？我们一起仔细的听听下雨的声音吧！生：（听）师：谁想上来画，你准备画什么？生：大风，暴雨，闪电，乌云等。（请生到黑板上老师准备的白纸上画。）教师注意调控画面的疏密（针对绘画的学生）适时进行侧重个性的评价；“你刮的风好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的乌云里面一定住着许多小雨滴吧”提醒下面的学生认真的，师：（问）你们喜欢哪里下的雨呢？为什么?3、师出示课题：下雨了4、教师总体评价：下面思考的同学很认真，在上面下雨的

5、同学也很认真，滔滔他们一定会谢谢你们的！。“好！你们都棒！雨停了，请你们都回到座位上去！”5、学生互评：你喜欢哪里下的雨，为什么？（3-4人说）（设计意图：配以真实的雷声，下雨声等音效，使孩子在一种身临其境的环境下展开回忆，进行绘画。）二：引导观察，了解雨伞1、话题延伸，引入主题师：（问）那下那么大的雨，我们会准备些什么呢？生：雨衣，雨伞，雨鞋师：今天老师也带了一把雨伞，我们一起来看看？2、教师引导学生，观察伞的结构师：它由哪些部分组成？生：伞柄，伞面师：伞侧着看是什么形状的？正着看又是什么形状的？生：各抒己见师：（评价）你看的真仔细！师：你

6、还见过什么样的雨伞呢？生说，可叫他上来画一画（1-2）师：评价：你们观察生活可真仔细！3、作品欣赏，建立感知师：今天，老师也带来了很多把小伞，请大家仔细的看看，说说你喜欢哪把伞？有什么花纹？为什么？（教师在播放课件时，一边进行讲解，如：这于正方形相似~~~）生：说（2-3人）师：（评价）4、提出任务：送伞师：刚才我们给滔滔送去了雨，现在我们再为滔滔送一把漂亮的雨伞好吗？生：好师：好好想一想，你准备送一把什么样的伞给滔滔呢？生：说（引导从形状。花纹的说）（3-4人）师：我们要是送一把这么小的雨伞好吗？滔滔肯定会不高兴的，这样太不礼貌了，我们要送

7、一把又大有漂亮的雨伞给滔滔，好不好！（设计意图：通过提供大量的图片让孩子直观的感受雨天，建立充分的感知，让学生身在课堂，却打破时间、空间、地域的界限，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，自由创新。）三、快乐表现、巡回指导教师要鼓励学生大胆的画，提醒他不要浪费纸，画错了可以修改下，变成另一幅画。将画的好的给学生欣赏，辅导用剪刀，示范剪（提醒安全使用）涂胶水！将你们的雨伞送到大雨里来吧！告诉孩子不要急，下课还可以贴！四、作品展示、相互评价师：你喜欢哪把伞为什么？生：说（4-6个）师评价师总体评价：今天，大家都画的很棒，你看，下雨天虽然会有是给我们带来

8、不方便，但是，你看这五颜六色的伞真漂亮，好一个美丽的伞世界！（设计意图：下雨了是多么的富有情趣的生活，各式各样造型的伞，让学生感悟创作的素材来源生活。通过评价活动，