高职院校职业生涯规划教育的不足与发展策略

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1、高职院校职业生涯规划教育的不足与发展策略　　摘要：高等职业教育的核心是其针对行业的职业技能培养，其教学以职业定位为导向，对学生进行系统的职业生涯规划教育是职业院校发展的一个关键环节。目前职业院校的职业生涯规划教育还有很多不足，存在很多困境亟待解决。结合实际教学提出了一些解决方案，为高职院校的职业生涯规划教育提供新的思路，从而提升高职院校的综合竞争力。　　关键词：高职；职业生涯规划；困境；发展策略　　1职业生涯教育是高职教育的必要环节　　高等职业院校与一般本科院校相比，应该在职业的针对性和适应性上具有更多优势。职业院校发展的核心竞争力应该着眼于学生职业技能与职业素养的培养，而这些职业技能与职

2、业素养的培养应该是在学生系统的职业生涯规划指导下逐步实施和完善的。如果没有针对性的职业生涯规划引导，职业技能和素养的培养，则可能成为一个无目标的盲目性行为，最后学生的培养可能是差之毫厘，谬以千里的无用功，很难达到高等职业教育的人才培养目标。这个问题也是导致很多高职院校就业对口率相对较低的一个直接原因。职业生涯规划教育是学生树立职业理想和目标的必要环节。只有针对学生进行系统的职业生涯规划，让学生了解自己，了解未来从事的行业，热爱自己的职业，才能让学生更有效地进行学习。　　2当前高职院校职业生涯规划教育的困境7　　目前，我国高职教育中对职业生涯规划教育的重视程度远远不够。高职教育学制一般为3年

3、，第一年是大量的基础课，第二年是专业课程，第三年开始到企业顶岗实习，但是很多学生在进入企业实习和面对就业问题时对职业发展一片茫然，只能片段式地了解一些企业的情况，可以说，很多高职学生既不了解自己，也不了解职业。没有得到系统的职业生涯规划教育，很多学生在职业选择上不能找到适合自己的岗位和职业，也很难热爱自己所要从事的行业。这种现状让很多学生在进入企业之后经历一段非常痛苦的适应和摸索期。一些学生甚至由于职业定位的缺失，造成整个职业生涯的失败。　　目前，我国高职就业指导服务一般都在最后一学年实施，内容多是思想教育，形势分析等。近些年来，随着毕业生就业形势日趋严峻，高职院校也逐渐意识到对学生开展职

4、业生涯规划教育的重要性。但由于起步晚，尚未升华到系统性的理论教育阶段，在对学生进行职业生涯指导上远远满足不了学生的需求。　　通过对高职院校的调研，笔者发现，目前在高职院校的职业生涯教育中主要存在如下一些突出问题。　　2.1领导对职业生涯规划教育重视程度不够7　　许多高职院校还不能根据个体差异对学生进行有针对性的职业生涯指导与教育。学校没有根据学生的就业去向，社会对人才需求的现状和趋势，用人单位对学生的评价等特点及时调整教学计划，完善人才培育目标。在专业设置、课程配置上未与社会结构、职业发展相匹配，也就不能实现个体与职业的匹配。因此，作为高校领导、专业负责人，应该把职业生涯规划纳入学生培养计

5、划中进行考虑，从职业生涯规划的相关理论到实践进行系统的研究。　　2.2课程设置存在问题　　高职学生要具备良好的职业生涯规划能力，需要经过较长时间的培养，需要教师分类指导与学生身体力行的实践相结合。而目前大多数高职院校只给毕业班学生开设相关的就业指导课程，没有全程引导学生在求学过程中从性格分析、能力解析、专业知识、职业意向、职业行为等多方面的不断成熟与发展，缺乏对学生的“全程式”指导，使得职业生涯规划教育效果甚微，不能对学生产生深远影响。很多学生到毕业时才发现自己这方面知识能力缺乏。这些能力和知识应该从学生一入校就开始培养，补上我们在职业认知方面的欠缺。同时，以职业规划为指导的高职学习，会给

6、学生更好的指导，让学生明确自己为什么而学，应该如何为自己未来的职业做好充分的准备。　　2.3职业生涯规划教育专业指导人员普遍稀缺7　　职业生涯教育具有较高的专业要求，主要体现在从业人员、教育过程和教育内容的专业性上。目前，大学生职业生涯规划教育指导工作的主要承担者是学校就业指导工作人员，而不是具有相关专业知识的职业生涯规划师。这些就业指导人员专业结构不合理，缺少系统的专业训练，缺乏科学理论。他们所能做的主要是在就业政策上给予学生一定的指导。而真正的职业生涯规划教育需要教师掌握职业生涯规划教育指导的理论和实践技巧，同时对人力资源管理和选招聘制度也有很好的了解。而目前高职院校就业指导人员无论在

7、数量上还是在素质上都远远不能满足学生职业生涯规划的需求，不仅专职从事职业规划教育的人员数量少，而且其素质参差不齐，缺乏系统的理论指导和操作技巧。必须承认，目前我国高校还没有设置职业生涯规划指导专业，在专门人才培养方面有很大的欠缺。　　3高职院校职业生涯规划教育的发展策略　　3.1引入专业机构，培养专职职业生涯规划教师　　国外从事职业生涯规划教育的人员呈现出职业化、素质化、专门化的特点。在美国，一名普通的辅导人员，至少需要