基于文本深度解读的初中英语阅读教学

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1、基于文本深度解读的初中英语阅读教学初中英语作为初中科目中极为重要的一门，对于整个初中的学习都起着至关重要的作用。而英语阅读教学也是英语学习中的关键，教师必须将教学中的文本进行充分的解读，让学生能够充分理解英语阅读的含义，真正做到了解文章，才能够提升英语成绩。在文本解读的过程中，学生的理解能力和思维方式都能够得到提升和培养，更有利于今后的英语学习。1.明确文本的题材英语阅读是有规律可循的，文本的题材的明确能够为学生进行文章理解提供不小的助力。英文阅读的类型基本都是可以分辨出来：叙事、议论、描写、说明这四种类型，学生

2、可以通过分辨出文章的类型，然后再通过自己日常学习中总结的和教师教授的文章解答方法，按照类型就行对号入座，有助于更好地将文章分层，并能够将文章更好地研读透彻。而且，在对文章分类型之后，很多时候哪一段写的内容和方面都是固定的，能够有助于学生通过问题在课文中寻找答案，而且，题材的解决也有助于学生对于文章的理解，使文章在学生面前变得更加熟悉。对于一些类似的文章，学生能够通过类型进行分类之后，再依照自己曾经做过的一些练习进行类比思考，也能够更好地解决文中所提到的问题。很多的英语阅读在同类型的情况下都是具有相似性的，所以同样

3、的文章也可以通过同样的思维去思考，而且，对于很多的练习之下，学生对于文章的分析能力和掌握水平也会有长足的进步。例如：在〈〈Thebestandtheworst》中，作者根据日常生活中的一件小事进行叙述，每个步骤之间都会有合适的关键词进行关联，而教师在教学的过程中，可以第一步让学生分析出文章的类型是叙事型，然后再通过叙事文的方法进行思考和判断，让学生尝试通过中文将文章的大体意思表述出来，然后在学生表述完成后再进行题目的解答。因为学生在解答之前判断出了文章的体裁并通过自己的理解进行文章的表述，就能够让学生在做题的过程

4、中更好地了解文章的内容，并且对于题目提出的问题也会了解得更加明确，从而增加文章的理解程度，并且也能够让做题的正确率获得提高。1.确定解读的策略英语阅读作为一种需要思考的问题，对于思考的方法和阅读的技巧也有着很大的要求，在高效的方法的引导之下，能够让学生阅读的过程中做到事倍功半，并且在正确方法的引导下，学生能够更快地抓住文章的内涵和主旨，让学生更快地理解文章大意。很多时候，阅读的文章如果能够将文章完全读懂，那么下面的问题便会迎刃而解，而在正确的方式之下，不仅能够让学生更快地了解到文章的主旨，还能够准确地理解作者想要

5、表述的核心，让学生在最短的时间内获得更多地信息，让学生的解题效率获得充分提升，能够挤出更多的时间给其他考题。在考试中，正确率和做题效率都是极为重要的部分，不仅要在解题的时候注重正确率，对于解题效率也要充分重视，而在良好的策略的引导下，就能够充分提升学生的解题效率。例如：在〈〈Thebestandtheworst》中，为了让学生能够更好地提升做题效率，在通读第一遍文章之后，就让学生按照自己内心的记忆去回答以下几个问题：(1)Whohasthebestgardenintown?(2)Whatdoeshewineach

6、year?(3)Whoelsehasafinegarden?(4)Whatdoeshealwayswinaprizefor?在学生回答了这些问题之后，就能够更快地了解文章，而不需要在做题的过程中看一眼问题再看一眼文章，这样的方式能够让学生做题更加高效。而且，在这种方式额指引下，能够让学生更快速地提取文章的重要信息，将文章中的一些不必要信息进行排除，更容易在较少的文章范围中找到问题的答案。初中英语毕竟没有多么复杂，很多文章通过几个主旨大意的问题解读就能够将文章完全概括，所以教师要教授学生对文章提问题并且进行解答的方

7、法，将文章更快地进行总结，更迅速地解答问题。1.理解文章的脉络对于一篇文章的理解，最重要的就是文章的结构，如果能够将文章的结构做到分析透彻，那么对于整篇文章的理解也会变得更加轻松。在结构分析到位的情况下，学生能够轻松地看到问题后就找到问题答案出现的段落，这能够减少很多学生查找的时间。而且，缩小后的答案范围能够让学生更加仔细的寻找问题的答案，将问题更清晰的呈现在脑海之中，增强学生判断和解决问题的能力。而且，缩小后的解答范围更容易让学生进行问题的检查，在检查过程中也能够更加高效，进而缩短学生的解题时间。例如：在教师教

8、授的过程中，教师可以让学生在通读一篇文章之后，将文章进行分段，然后再查找问题，将问题的后面标记出答案存在的段落，然后再通过文章的段落进行分析问题的答案。问题解决完成之后，让学生进行检查，然后根据自己标注的段落进行有条理的检查，在规定的时间内找到做题的依据。在这种解答方式之下，学生能够对文章的每一段落都能够十分清晰，对于文章的整体理解也有着不小的好处，而且也能够让学生在检查