基于校企对接的保险专业应用型人才培养模式

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1、基于校企对接的保险专业应用型人才培养模式摘要：保险，是现代金融发展的核心之一，是现代经济服务业的重要组成部分，在国民经济和社会发展中的作用极其重要，而复合型的保险人才是推动这一发展的重中之重。因此，在高等院校与保险企业之间搭建高效的人才输送途径具有着十分重要的现实意义。关键词：保险；校企对接；人才培养中图分类号：G424.1文献标志码:B文章编号：1673-291X(2016)23-0060-02一、保险人才的培养现状(一)人才培养“量”、“质”情况堪忧金融业的竞争从本质上讲是人才的竞争，金融企业的发展在根本上取决于从业人员的能力和素质。尤其是在金融业竞争日益呈现激烈性和复杂性的当下，金融业

2、的发展对其从业人员的素质提出了越来越高的要求，人力资源已超过资本资源成为现代金融业发展和竞争的首要资源，因此，新形势下探索应用型金融人才的培养显得尤为重要。尤其是在我国加入WTO后，按照世贸组织《服务贸易总协》的国民待遇条款，2005年之后，外资保险公司即已与国内的保险公司孚党同等的国民待遇。这意味着我国和外国的保险企业在国内金融市场上具有了同等的竞争地位，两者将在同一起跑线上竞争。大量外资以及合资保险公司纷纷涌入中国，在这样的客观背景下，保险企业对于高等院校的人才培养提出了更高的要求，急需高校培养出大批熟悉国际经济交流业务、熟练掌握外语、通晓国际规则，具有全球化视野和正确的开放意识等素质和

3、能力的开放型人才。有资料显示，在美国每70人中有1人为保险从业人员，日本每300个国民中有1个保险从业人员，香港平均不足200人中有1人为保险从业人员，台湾每152人中便有一个寿险推销员。然而我国的实际情况却是处在一种保险专业毕业生就业率低下、保险企业用人需求得不到有效满足的尴尬境地。高校保险专业的人才培养并未能够很好地契合保险企业的用人需求，人才匮乏与行业高速发展的矛盾越来越突出。特别是核保、核赔、精算等技术型人才和管理、营销、培训等经验型人才的严重不足，已经成为制约我国保险业快速发展的主要因素。虽然不少大专院校也开设了保险专业，但基本上处于封闭式的“自我循环”状态，专业设置、课程安排、教

4、材编制都无法跟上行业的发展步伐。保险教育仍沿用传统的教学体系和管理模式，缺乏对现代保险教育环境的系统研究和探讨，其发展受到了体制、师资和教材等因素的制约。普通尚等院校以及职业院校的保险人才培养仍是更多地停留在理论灌输方面，课程设置重复落后，教学手段单一，任课教师缺乏实践经验，“重教学，轻实践”是各个学校的“通病”。根据西南财经大学的研究，2015年，我国保险高级管理人才需求超过5.8万名，保险精算人才需求超过700名，保险核保人才需求达到1.3万名。然而，到2015年，高等院校的专业保险人才供给才不到1.3万名。当前，无论在人才总量、总体素质还是人才结构上，保险人才的成长速度仍然低于行业的发

5、展速度。（二）培养目标与保险企业需求脱印度著名的哲学家吉达?克里希那穆说：“学校的使命是创造一个地方，在那里，一个人可以学会一种完整的，健康的和智慧的生活。”当然，为社会发展输送更多的优秀人才亦是学校的重要历史使命之一。面对高校生源扩招带来的就业压力日益加大的现实，国内各高校都在积极探索一种培养目标、课程体系、师资力量有效配置等方面能够更加符合其学校定位以及社会需求的人才培养模式。当然，校企合作的人才培养模式也是其中之一。但是，鉴于我国保险业曲折的发展历史，国内高校保险专业开设情况并不十分理想。1985年，中国人民保险公司委托：南开大学、西南财经、武汉大学、辽宁大学等几所学校开办保险专业;而

6、一直到2000年，全国仅有武汉大学、南开大学、中央财经大学、北京大学（取代了辽宁大学）和西南财经大学等高校特许单独设置保险学专业。虽然在随后几年时间里教育部又陆续批准一批高等院校增设保险学专业，使保险专业教育得以迅速发展壮大，形成了涵盖专、本、硕、博等全方位多层次的教育体系（其中较为典型的人才培养模式见表一），但是，面临着日益发展与壮大的保险市场，尤其是在加入WTO之后的保险行业全面放开，保险公司对应聘人才在学历、知识结构、专业技术以及人际交往能力等方面都提出较高的要求。据统计资料显示，近几年我国每年的保险人才需求一直徘徊在1.6万名左右。但是，保险学界与业界之间的联系、沟通和互动严重不足，

7、保险人才的供给与保险企业需求之间仍然存在着较大“缺口”。二、校企对接模式构建日渐纵深化发展（一）校企对接模式的基本含义校企合作人才培养模式是学校为学生构建的一种以市场需求为导向，培养知识、能力等素质的方式，包括人才的培养目标与培养规格、教学计划与课程体系、培养途径与方法、实现校企合作办学的运行环境等，它集中体现了当代应用型人才培养的基本理念。目前，发达国家已有效地构建了不同特色的多元化校企合作模式，如德国的“