2017-2018学年人教版八年级物理上册-声现象-单元测试卷(含答案)

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1、声现象单元测试卷(时间:90分钟总分:100分)一、选择题(每题2分,共26分)1.关于声的说法中正确的是()A.声能传递信息且可以在真空中传播B.住宅安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响C“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大,响度增大D.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”,其辨别声音的主要依据是音调2.下列各事物中,不属于声源的是()A.“声呐”探测敌方潜艇    B.蝙蝠在黑夜中飞行C.挂在胸前的哨子      D.手臂振动3.“神六”飞船的成功发射,使人们对宇航员的生活和工作更为关注,宇航

2、员在飞船内可直接对话,但在飞船外工作时,必须借助电子通讯设备才能进行通话,原因是()A.太空中噪声太大B.用通讯设备对话方便C.太空是真空,不能传声D.声音只能在地面附近传播4.下列有关声现象的说法正确的是()A.在城区禁止汽车鸣笛,是在传播过程中减弱噪声B.蝙蝠的视力很差,它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体C.弹拨的钢尺振动得越快,发出声音的响度越大D.打雷时我们先看到闪电后听到雷声,是因为闪电比雷声先发生5.“呼麦”是蒙古族的一种高超的演唱形式.演唱者运用技巧,使气息猛烈冲击声带,形

3、成低音,在此基础上调节口腔共鸣,形成高音,实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象,下列说法正确的是()A.“呼麦”中高音、低音指声音的响度B.“呼麦”中的声音是振动产生的C.“呼麦”中高音是超声波,低音是次声波D.“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等6.如果用手按在自行车车铃的金属盖上,无论你怎样用力打铃,铃声也不会清脆,这是因为手按在车铃上时()A.影响了车铃的正常振动     B.车铃就不会振动C.没有铃声传出         D.车铃周围就没有了传声介质7.通过对“声现象”的学习,你认为下

4、列说法中正确的是()A.只要物体振动就一定能听到声音B.“震耳欲聋”说明声音的音调高C.在校园内植树可减弱校外传来的噪声D.超声波的频率很低,所以人听不到8.关于图示四幅图片的说法中,正确的是()A.图片A所示的实验表明,物体在真空中不能振动,因而不能产生声音B.图片B所示的实验表明,振幅越大,响度越小C.图片C所示的实验表明,频率越高,音调越低D.图片D中的蝙蝠利用发出的超声波导航     9.“……驻足倾听,隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏,渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来,汇成一片欢乐的海洋……”对

5、文中“隐隐传来”的理解中,不正确的是()A.空气可以传声B.锣鼓声响度很小C.观察者离声源很远D.锣鼓声传播速度很小10.如图所示,用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿,听到卡片的声音发生变化.这个实验用来探究()A.音调是否与声源的振动频率有关B.声音能否在真空中传播C.声音能否在固体中传播D.声音传播是否需要时间11.在汶川地震救援中,采用了音频生命探测仪,它的多个探头接触废墟,收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等,探测仪将音频信号放大,救援人员就可以发现幸存者.下列说法错误的是()A.探

6、测仪收集声音信号时利用了固体可以传声B.幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同C.幸存者能听见探测仪发出的超声波D.白天噪声较大,探测仪更适合在安静的夜晚使用12.控制噪声可以从三个方面人手,下面一些关于控制噪声的措施所能起到的作用的说法中,正确的是()A.摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声B.在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播C.体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生D.在飞机旁工作的人员要佩带有耳罩的头盔是为了在入耳处减弱噪声13.下列实验与实例中,不能探究出声音的产

7、生或传播条件的是()A.用手机拨打放在真空中的BP机,BP机显示手机号,却听不到BP机的呼叫声B.人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声C.在鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动D.登上月球的宇航员即使相距很近,也只能用无线电交谈二、填空题(每空2分,共36分)14.声音是以_______的形式传播的;演奏弦乐时,手指在弦上的位置不断变化,这是为了改变琴声的_______.15.用手机接打电话时,很容易听出熟悉人的声音,这是根据声音的_______判断的;在嘈杂的公共场所戴耳机听MP3

8、,往往需要增大音量,这是增大了声音的_______,若长此以往会使听力下降,有害健康.16.医生给孕妇做B超,说明声波能够传递_______,医生用超声波除去人体内的结石,说明声波能够传递_______.17.图中甲、乙是两种声音的波形图,从图形可知:图_______是乐音的波形,图_______是噪声的波形.18.在交通繁忙的路口,环保部门有时会安装一种装置来监测路口的“动静”,这种装置的示数会随着声音的变化而变化,如“60、70、80、90”等:(1

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