八年级上册物理第一单元声现象测试卷

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1、龙门补习班物理测试卷一、选择题（3*12，计36分）1．医生在诊病时使用的听诊器（）A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大B．能改变心跳的频率，使声音变调C．能改变心跳的音色，使声音好听些D．能减小声音传播过程中的能量损耗,增大响度。2．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒钟振动440次；带花蜜时的蜜蜂，飞行时翅膀每秒钟振动300次，有经验的养蜂人可以通过听蜜蜂的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还是采蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的蜜蜂发出的声音相比（）A、音调较高B、音调较低C、响度较大D、响度较小3．下

2、列关于声音的说法中错误的是：（）A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B．“隔墙有耳”说明固体也能传声C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的D．利用回声可以测海底的深度4．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是()A．音调B．音色C．响度D．声速5．防治噪声可以从三个方面入手，下面关于防治噪声措施的说法，正确的是()A摩托车的消声器是使噪声在人耳处减弱B城市道路旁的隔声板是防止噪声产生C道路旁植树是减弱噪声的传播D工

3、厂用的防声耳罩是防止噪声的产生6．在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是：（）A.大钟的回声B.大钟在继续振动C.人的听觉发生“暂留”缘故D.大钟虽停止振动，但空气仍在振动7．我们生活在—个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（）A．声音是由于物体的振动产生的  B. 声音是一种波,它可以在真空中传播C. 我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同D. 我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高8、月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，

4、这是因为（）A.月球上没有空气B.宇航员距离远直接交谈听不见C.月球上的岩石不传声D.用无线电交谈比直接交谈清晰9．下列说法中，不能说明液体能够传声的（）A．花样游泳运动员倒立水中，随音乐做各种姿态B．海豚能随训兽员的哨声在水中表演节目C．大声讲话会吓跑鱼塘中前来觅食的鱼。D．枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声。10．下面说法正确的是（）A．鼓面上被鼓槌敲击时，鼓面每秒振动的次数越多，响度就越大B．棒槌敲击鼓面越重，鼓面的振幅越大，音调越高。C．棒槌敲击鼓面越轻，鼓面的振幅越小，音色越

5、好。D．声源离我们越近，振动幅度越大，响度就越大。11．在日常生活中，人们常用“高声大叫”和“低声细语”来形容人说话的情景，这里的“高”、“低”是指（）A．音调B．响度C．音色D．三种情况都是12．下列说法中属于声传递能量的是（）A．利用“超声波”除掉肾结石患者的结石B．利用“超声波”探测地下石油C．利用声呐技术、探测鱼群及沉船的位置D．给孕妇做“B超”，检查胎儿的发育状况二、请你填充下列空格，（每空1分，计27分）13．声音是由物体的产生的，停止，发声也会停止。14．声音的传播需要、不能传递声音。当

6、您倾听他人讲话时，传播声音的介质是，“土电话”传播声音的介质是，水中的鱼听到岸边的脚步声，或听到岸上人大声说话声而逃走，传播声音的价质是。（选填“固体”、“液体”或“气体”）。15．有时“未见其人，只闻其声”，若是熟人，也能听出是谁在讲话，这主要是根据不同的人讲话声音的不同。16．如图所示的是小明在学习时，窗外的噪声使他集中不起精神，他很是愤怒。从物理学的角度来看，噪声是指发声体做振动时发出的声音，从环境保护角度来看，凡是人们正常活动的声音都属于噪声。减弱噪声的途径有三，其一是，其二是。其三是，小明采

7、用的方法是减弱噪声的。217．蝙蝠在夜间活动，以很高的精确度确认目标，是因为蝙蝠在飞行时会发出，蝙蝠根据到来的方位和时间来确定目标的位置和距离。18．减弱噪声的方法有很多种，可以在声源处、传播过程中、接收处减弱噪声。请在下列横线上填上减弱噪声的措施：“掩耳盗铃”是在______________________减弱噪声；把门窗关上，是在_________________减弱噪声；城区禁止机动车鸣喇叭，是在___________减弱噪声。图319、．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声，二胡的声音

8、是通过传播到我们耳中的．如图所示3，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调，那么发声体是________（填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”），发出的声音音调从左至右是音调________（填“升高”或“降低”）20．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．（1）悠扬的笛声是空气_________产生的；甲图4乙（2）声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度