初二物理上册声现象单元检测试卷及答案

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1、第四章《声现象》单元试题时间：90分钟分值：100分一、选择题：（每题2分，共32分）1、下列说法中正确的是（）A.只要冇振动的物体，人们就能听到声音B.凡是人耳听到的声音，则其声源一定在振动C.声音的传播速度取决于振动的频率，与介质的性质无关D.只要发声体发岀的是可听声，人们就一定能听到2、将敲响的鼓面用手一•按，鼓声立刻消失，这是因为（）A.手使鼓面跟空气隔开了，挡住了声音的传播B.鼓血的振动停止了C.鼓的振动频率变小了，鼓的音调变低了D.鼓的振动幅度变小了3、“神舟”五号载人飞船的成功，使人们对宇航员的生活和工作更为关注.宇航

2、员们在飞船内可以玄接对话，但在飞船外工作时（如右图），必须借助电子通讯设备才能进行对话，其原因是（）A.太空中噪声太大B.用通讯设备对话更方便C.太空是真空，不能传声D.声音只能在地血附近传播4、下列事例中，不能表明声咅具有能量的是（）A.声音能把人的耳朵震聋B.说话时，声带的振动能引起周围的空气的振动C.美妙的歌声能使人心情愉快D.声音能粉碎人体的结石5、卞列有关声音的实例中，与“响度”有关的是（）A.夏日买西瓜，要捧起来拍几下听听声音B.人们在买陶制品时，习惯用手敲一敲，再用耳朵听一听C.用水壶往保温瓶中灌水，声音在变化D.课堂

3、上回答问题时要人点声，自习课研究问题时要小点声6、两人同吋讲话，甲的声带5s内振动了1500次，乙的声带lmin内振动了15000次，则这两人的音调（）A.甲高些B.乙高些C.一样高D.不能比较7、小切同学在探究发声体振动的快慢与音调、响度、声速关系的实验中，得出结论如下，其中正确的是A.发声体振动越快,咅调越高,响度越人C.D.发声体振动越慢,发声体振动越快,发声体振幅越人,音调越低,音调越高,音调越高,声咅传播得越远响度、声速不受影响传播速度越快8、图中的小口兔能分辨出门外不是口己的外婆，主要是依据声音的（）A•响度B.音色C.

4、H•调D.频率9、如呆“声音在空气中的传播速度变为lm/s,则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是（）A.教室内学生能更清楚地听到老师的讲课声B-汽车的喇叭不能起到原来的作用C.管乐队在会场内演奏的效果将变差D.我们听到力•米高空传来的客机声时，却看不到飞机10、下而的儿种情况不能利用回声测定的是（）A•海洋的深度B.对而山崖的距离C.海底鱼群的位置D.雷电发生处到听见雷声的人的距离11、在北京天坛天心石上讲话，会觉得声音特别洪亮，这是因为（）A.讲话时没有障碍物，觉

5、得特别洪亮B.天坛特别安静，讲话时觉得特别洪亮C.讲话时天心石发生振动使声音变得洪亮D.讲话时声波遇到障碍物反射形成回声加强了原声12、下面关于乐音和噪声的叙述屮错课的是（）A•清晨林中的小岛的欢唱属于乐咅E.鞭炮声很有节奏属于乐咅C.一切干扰人们休息.工作和学习的声音属于噪声D.从物理学角度来看，乐音的振动有规律,噪声的振动杂乱无章13、下列减弱噪声的措施中，不属于在传播过程中减弱的是（）A.摩托车内燃机排气管上加装消声器B.用外罩把噪声源罩起来C.在小区和住宅间植树绿化D.在穿过城区的高速路两旁建隔咅墙14、关于人和动物的听觉频

6、率范围，下列说法中错误的是（）A.人能听到的声波频率范围是10〜20000HzB.海豚、蝙蝠等能听到20000Hz以上的超声波C.大象、鲸等动物能听到20Hz以下的次声波D.狗既能听到次声波乂能听到超声波15、下列说法中不正确的是（）A.声音在水屮传播的过程屮声速、频率保持不变B.火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电能形成次声波C.次声波可以传得很远，强烈的次声波能够绕地球2〜3圈，口很容易绕过障碍物，无孔不入，但次声波的频率低，对人体无伤害作用。D.超声波具有方向性好、穿透力强、易于获得较集中的能量等特点16、针对图16中的

7、四幅图,下列说法正确的是（）甲乙丙A.甲图屮，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度B.乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高C.丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大D.丁图屮，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染二、填空题：（每空1分，共28分）17、把一个闹钟放在一个抽成真空的密闭玻璃罩中，能看见闹钟的振锤在打铃，却听不到铃声,这个现象说明了o18、通常人们说话的声音是靠来传播的，人耳贴在枕头上能清楚的听到枕边机械手表的“嘀嗒声”，表明能够传声，将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑，表明能传声。

8、19、声波能使人耳的鼓膜振动，引起声音的感觉；在医院里，用声波粉碎人体内的“石头”，这些都表明声音具有。20、百米跑时终点的裁判要是以听见起跑的枪声计时，那么运动员的成绩要比真实成绩—（填多或少）So21、通常情况下，声音在空气中传播