关于校园文化建设的实践与思考.doc

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1、关于校园文化建设的实践与思考【摘要】本文论述了玉林市玉州区第三实验小学在校园文化建设方面的探索。该校从建设“雅致校园”、构建“魅力校园”、构建“和谐校园”、打造“活力校园”四个方面建设校园文化，以校园文化建设引领学校发展，取得了显著成效。【关键词】校园文化建设实践思考【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)12A-0048-02凡成高广，必有沃土。校园文化是一所学校在建设和发展过程中塑造形成的，是培养师生正确“三观”的摇篮。浓郁的文化氛?？、优美的育人环境，不仅对学生的

2、学＞』、生活、心理起着良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，培养学生的整体素质，提高学校的教育教学质量起着潜移默化的促进作用。玉林市玉州区第三实验小学成立于2010年秋，经过几年的实践，“慧雅”教育、“灵慧”文化已初具雏形。我现在谈谈学校在校园文化建设方面的一些做法。一、建设“雅致校园”，定准文明调举目皆绿色：学校因地制宜，充分利用边角、围墙、空地栽花种草，在有限的空间营造出无限的绿意，让校园一年四季满冃葱茏，繁花似锦。抬首皆诗意：视觉上，学校中厅是“仁”“义”“礼”等能概括中华经典文化的大字。六条

3、楼道分别设置“上级关怀”“教师风采”“重大活动”“学生作品”等剪影栏。教室外墙，上部分，是各班自己设计的班牌、班级口号、班规班训；下部分，是学生个人、团队的学习作品。教室里，学习园地、公告栏、表扬榜、读书角、卫生角一应倶全。窗内窗外、墙里墙外，五彩斑斓，丰富而有序。LED屏是展现学校各部门最新工作信息的最好门户，天天有新招，有新意；宣传橱窗则是学校长期开展的核心工作展示，如社会主义核心价值观工作、有效教育工作、安全法制教育等，与可移动的宣传板配套使用。听觉上，首先是校园广播文化，每天7:30、14：30

4、两个时段准时开播，内容有经典歌曲、好人好事、社会新风尚等，给师生带来积极、愉悦的听觉盛宴。其次是每周一的升旗仪式文化，每周一唱国歌、敬队礼、宣誓、讲话的规定动作，有效激发师生一周的学习和工作热情。视听互补，动静组合，共同建构学校360度无死角文化阵地。放眼皆文明：学校以“笑脸评比”为主线，在纪律方面开展“创星争优”“我是文明小雅士”活动，在卫生方面开展“大眼睛在行动”活动，让学生学冇榜样，追冇标杆。开展活动以來，主动问候的学生多了，说脏话的学生少了；彬彬有礼的学生多了，追逐打闹的学生少了；学生的日常行为

5、规范水平都得到了进一步的提高。志愿者服务队是学校一大亮点。学校以科组为单位，成立各种志愿者服务队，有“美丽校园”清洁小分队，有到社区里帮困助弱的热心服务队等。多样化的活动进一步夯实师生的道德品质，让校园处处祥和温馨。二、构建“魅力校园”，写下创新词新：教室外墙统一采用彩色泡沫垫打底，各班自行摆出各式图案，学生展示的作品可以粘，可以扣，可以挂，随时都可以更换。充分利用门窗、楼道、柱子、连廊、转角、楼梯间，匠心独运，推陈出新。学生推门而入，或低头俯视，或拾级而上，都能看到大家奋进的足迹，感受浓浓的文化气息。

6、趣：在过道墙壁安装了10块磁性G板，购置了一批磁性七巧板和磁性彩色圆片，开辟成七巧板创造乐园。课间，这里便成为学生驰骋思维的天堂，他们或三五成群，或单枪匹马，自由摆，自由拼，自由玩，在摆中玩，在玩中想，在想中乐，无形中训练了创造思维能力、动手操作能力与合作沟通能力。妙：充分利用教室铝合金窗，拉上细铁丝，便成为一道又一道奇妙的风景线。这边，展示的是诗词节里师生们的诗歌、楹联、书画作品；那边，悬挂的是孩子们的手工作品，让人眼花缭乱。活：教师办公室文化更加不拘一格。看科室名称就可见一斑，年轻人多的，起个“奋斗

7、吧”；美女帅哥多的，取名“集美轩”。里面的布置，有的浓墨重彩，冇的中两合璧，冇的清新典雅，真是“欲把两湖比两子，淡妆浓抹总相宜”。三、构建“和谐校园”，谱好发展曲各班借助家长资源，利用每周的班队课，打造“好爸好妈进课堂”特色文化品牌，让家长走进班级，走上讲台，发挥自身专业特长，给孩子们上课。家长的加入，一改过去班队课枯燥单调的状况，课程内容变得丰富起来，有烹妊课、劳技课、健康课，让课堂开始有了香味，有了色彩。有了这些元素的加入，学生更加喜欢上班队课，家长更加了解学校教育。四、打造“活力校园”，唱响育人歌

8、（一）发挥少先队主阵地的“育苗”作用学校在各班推选出一批行为习惯较好、组织能力较强的学生担任校级“红领巾督检员”，让他们随时随地督促其他同学的纪律、卫生习惯等行为。开展每周“笑脸”评比，将各班每周的纪律、上生检查情况汇总后，分别用“大笑脸”“小笑脸”“微笑脸”代表优秀、良好、合格三个等级，充分发挥少先队的监管作用。校园“每月一星”的评比带动了班级“每周一星”的评比，各班根据实际创“星”、亮“星”，类别己经由原来的12个发展到23个。（二）搭