多彩的消费教学案

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1、《经济与生活》第一单元生活与消费教学案第三课多彩的消费【内容目标】：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。【学习要求】：了解：收入水平，物价水平等因素对消费的影响。了解：不同的消费类型。理解：消费结构的含义。消费结构的变化与恩格尔系数。理解：不同的消费心理与消费行为。理解：消费观念的变化。运用：树立正确的消费观，做理智的消费者。【教学要求】：收集广告词，分析广告对人们消费心理的影响。通过对某些消费行为的分析，引导学生树立"量入为出,理性选择,转变观念"的消费意识。联系消费观念的变化和冲突，讨论"艰苦奋斗精神的时代意义"。联系建设资源节

2、约型，环境友好型社会的现实生活，引导学生树立环保和绿色消费的理念。【主干知识】1、影响消费的因素⑴、居民收入是影响消费的主要因素——收入是消费的基础和前提；A、其他条件不变，则人们当前可支配收入（当前收入）越多，对各种商品和服务的消费量就越大。因此要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。B、一般地，未来预期收入（未来收入）越高，预期支出的可能性就会越大。C、社会收入差距与社会总体消费水平有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。⑵、物价水平也是影响消费的主要因素：一般说来，物价上涨人们会减少对商品的

3、消费量；反之亦然。（这里讲的物价水平是指宏观物价。）（思考：物价水平越低，消费水平越高？）（3）、影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素。(思考：如何提高居民的消费水平呢?+转变观念？)2、消费的类型（1）按照消费对象不同可分为有形商品消费和劳务消费。（2）按照交易方式不同可分A、钱货两清的消费：通过一手交钱，一手交货的交易方式获得的，这种消费一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。（注意：消费者要有维权意识，主动检查商家的营业资格，索取发票，为维权保留保留依据。）B、货款消费：一次性付款超出个人支付能力，预支未来收入进

4、行的消费。这种消费对那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，不失为一种可行的选择。（注意：贷款消费除了包括到银行贷款，也包括赊帐、打白条等消费。这种消费有利于提高人们现有消费水平，拉动经济增长，但也会增加未来的消费负担，要慎重考虑未来的收入水平。）C、租赁消费：通过短期租赁的办法，使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限内的使用权。租赁消费的适用情形：对一些商品消费者使用的次数有限，为暂时的使用而买下它们又不划算的。（3）按照消费的目的分：A、生存资料消费：满足较低层次衣食住行的需要，是最基本的消费。B、发展资料消费：满足人们发展的需求。C、

5、享受资料消费：满足人们享受的需求，是最高层次的消费。（注：随着人们生活水平的提高，第一种消费的比重会逐步减少，后两种的消费比重会增加。）3、消费结构（1）含义：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。（2）特点：随着经济的发展、收入的变化而不断变化。（3）消费结构与消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高。（4）恩格尔系数：是居民家庭食品支出在家庭总支出中所占的比重。它是反映人们消费水平和消费结构的一个系数。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数越小，表明人们的消费结构改善，

6、人们生活水平提高。食品支出总量不一定减少，比重减少4、消费心理⑴从众心理引发的消费评价：要具体分析，追随科学消费，反对盲目从众。⑵求异心理引发的消费评价：可展示个性，推动新工艺新产品的出现，但要考虑社会认可和代价，不宜过分标新立异。⑶攀比心理引发的消费评价：受攀比心理影响，是这种消费心理是不健康的，不可取⑷求实心理主导的消费评价：讲究实惠，属于理智的消费，应提倡。5、做理智的消费者——践行正确的消费原则⑴量入为出，适度消费；要求：在自己的经济承受能力之内进行消费，反对超前消费和消费滞后。（注意：量入为出包括不抑制消费和不超前消费两层意思。这里的“入”包括当前收入和预期收入

7、）⑵避免盲从，理性消费；要求：避免跟风随大流，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。⑶保护环境，绿色消费；A绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。B特征：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。C倡导绿色消费的意义：绿色消费观念，（对消费者）有利于个人的生命健康；（对生产者）有利于促进商品生产者提高产品质量，增强环保意识；（对经济）有利于促进绿色产业的发展，有利于促进经济的可持续