如何开展混合式教学的设计与实践

《如何开展混合式教学的设计与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取如何开展混合式教学的设计与实践　　XX年地平线报告指出，未来的1-2年时间内，混合式学习与教学将成为主要的形式，随着大规模在线课程的建设与推广，老师们建设了大量的教学资源，为混合式教学提供了完整的资源库。　　XX年地平线报告:中国高校课堂教学改革的报告　　但是老师在开展混合式教学时遇到很多问题：　　混合式教学课堂的课程视频资源如何选择？  　　课堂教学如何设计，教学内容已经视频化了，老师讲什

2、么？　　混合式教学如何评价学生的成绩？　　 混合式教学效果如何？　　带着这些问题，我们为老师们走访了一些课程并试着为老师们找到一些办法解决混合式教学设计与实践的关键问题。　　一、教学资源的准备　　混合式教学课堂中的教学资源配置　　1教学视频小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　课堂教学资源主要是由老

3、师为学生准备的学习资料，这里包括知识点的讲解视频，视频可以是优质的课程视频，也可以是老师自制的课程视频。我们将视频课程与慕课相比较可以发现，视频教学中视频占了80%以上的环节，学生可以通过刷视频获学分，而在慕课中，大大压缩观看视频的比例，学生需要完成教学中的其他环节（实践、讨论、深究、协同、创作等）。　　传统的视频公开课与慕课的区别　　关于教学视频，国内混合式教学的先锋提供经验告诉我们，学生更喜欢自己的老师为学生录制的视频，因为这样更亲切，可以感受到是老师在跟我们授课。我们提倡老师用一些简单的课程制作软件制作

4、微视频，主要是可以在做的过程中强调教学内容与教学设计，轻技术设计，老师在讲课过程中更自然，比如我们常见的软件OfficeMIX（需安装OfficeXX，再通过下载MIX），也可以用屏幕录制专家，MAC系统用QuickTime录制屏幕，当然也可以用稍微专业的课程制作软件：CamtasiaStudio、Storyline等录制视频。相关的录制教程可参考。　　▌点击图片可进入阅读　　简易制作微视频的软件　　2课程讲义小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新

5、生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　有了课程视频还需要老师准备与课程视频相配套的教学课件，课件相对视频更为详细记录课程的内容，便于学习者在观看视频的时候参考学习。我们通过实际运行数据发现，学生在一开始的时候更关注教学视频学习，视频学习时间占80%，而在课程复习阶段课件阅读时间占70-80%，因为在复习的阶段课件复习效率更高，所以老师可以在复习阶段发布教学课件。　　学生在不同时期对讲义和视频关注的

6、差异　　3讨论主题　　每一期的教学内容需要老师提前准备，其中课堂的讨论主题也需要提前设计好，这些主题应围绕老师的教学开展，这些主题可以提前在网上发布，让学生提前准备，查找相关资料，也可以让学生在线预热，到了实际课堂讨论才会热烈，避免冷场。　　课堂中的教学空间设计也将发生改变，未来3-5年时间内容，我们的教室将发生很大变化，传统的排排坐将逐步调整为“团团坐”。　　教学空间的重构与混合式教学改革　　5课程作业　　课程作业也需要老师在随堂练习后准备好，由于课程作业是做为学生学习考核的重要部分，老师需要通过课程的整体

7、设计来确定课程作业，作业需面向教学目标。而这个作业可以在混合式教学之后再发布，由学生完成课程后进行自我评价和学习复习。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　总之，教学资源的准备需完善，每一个部分都需要由老师设计完成，不能简单拼凑。　　按周设计的教学资源配置　　二、课堂教学设计　　根据英属哥伦比亚大学

8、IWS设计的BOPPPS教学模式，我们可以为您的混合式教学课堂提供一种参考模式。可以将教学的内容进行调整，部分内容放在线上完成，老师通过课堂前测来确定学生是否完成相关内容的学习。课堂教学设计可以设计并组织学生进行参与式学习。　　B　　Bridgein暖身、导入，这部分是喜悦学生进入课堂的第一步，需要老师设计一个话题引入课程的主要内容。可以是一个发生在自己身上的故事，因为自己的故事更能吸引学生，学生都