周围的生物世界导学案

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1、第1章周围的生物世界导学案活动作业：1、P7课外探究：将有关的调查内容填写在调查报告纸上。2、P8“探究”：小组准备好，a、捕捉鼠妇；b、确定好想探究哪个因素对鼠妇的影响，并设计好实验装置。第一节我们周围的生物总课时：1班级：小组：姓名：【学习目标】1、举例说出常见生物名称，并知道所属于生物主要类群；2、举例说出生物的生命现象；3、通过观察、分析与讨论，培养观察自然、分析问题、表述观点等能力；4、树立积极参与讨论并与他人协作的意识；5、树立讨论意识、合作意识、效率意识、鼓掌意识、创新意识...，做一个成

2、功的、快乐的学习者。【重点、难点】：重点——1、区分生物与非生物；2、举例说出生物的共性。难点——1、生物的主要类群；2、对生物特征的理解。【导入新课】视频播放....../课前准备：1、自行理解学习目标，阅读教材，查询资料，完成“自主学习”和P4“讨论”。【学生自主学习】1、生物是指：2、生物主要包括（类群）有：（约万种）、（约万种）、（特点：、、等）。3、尝试简单概括：生物的生命现象（共同特征）：abcdef【小组合作探究】：1、完成P4“讨论”：《说出生物的名称》（1）填写图1-27（2）除图1-

3、2列出的生物外，再说出10种常见生物（3）列举出我国特有的珍稀生物：2、怎样区分生物与非生物？【总结提升】（可以概念图/思维导图表示）【过关检测】1．下列现象中的物体属于生物的是……………………（  ） A．机器人弹钢琴               B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大           D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖3、7请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》

4、中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 曲中的生物有：                                            曲中的非生物有：                   【课后作业】：教材P6“思考”【学习反思】第二节生物与环境的关系课时：2班级：小组：姓名：【学习目标】1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响，以及生物对环境的适应和影响;；2、举例说出生物之间关系；3、初步体验探究的一般过程，大体了解控制实验

5、变量和设计对照实验;4、爱护实验动物，能认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流；5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；6、树立讨论意识、合作意识、效率意识、鼓掌意识、创新意识...，做一个成功的、快乐的学习者。。【重点、难点】：重点——1、理解影响生物生活的环境因素；2、举例说明生物对环境的适应和影响。难点——探究影响鼠妇分布的环境因素。【导入新课】世界万物可以分为生物和非生物。生物是孤立地存在的吗？课前准备：预习p8：探究——影响鼠妇分布的环境因素。每个小组准备好:a、捕捉鼠妇；b、

6、确定好想探究哪个因素对鼠妇的影响，并设计好实验装置。【学生自主学习】1、完成生态因素概念图：72、生物与环境的关系：①环境生物；②生物环境；③生物的生存也能环境。因此，生物与环境之间相互，，是一个统一的整体。【小组合作探究】：1、探究：影响鼠妇分布的环境因素本组提出的问题:假设：影响鼠妇的分布。/鼠妇喜欢生活在下。...实验设计：不同，进行对照（比较）。结果（现象）：结论：2、生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的、和必须适应环境。（教材外例子说明）举例：【总结提升】【过关检测】1.人们将一种叫“水葫芦

7、”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（）A．生物能适应环境B．生物不能对环境产生影响C．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响D．生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响2.樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明（）A.环境能适应生物B.环境不能影响生物C.生物能适应环境D.生物不能影响环境（2008山东）阅读下列材料，分析回答有关问题：材料一：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中

8、的沙漠狐。AB材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米；2005年北极冰盖面积为530万平方千米，2007年9月为413万平方千米，创历史最低点。这些都说明了一个现象：地球在变暖。(1)图所示为北极狐。其推测理由是。(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与相适应。7(3)如果地球“变暖”进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会怎样？。(4)为了不让地球继续“变暖”，你认为应该