简谈经典美文悦读兴趣培养

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1、简谈经典美文悦读兴趣培养导读：经典美文悦读兴趣培养是一篇属于学生和经典的论文提纲样板，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。青海省海北州门源县第一学（810300）为追求活力高效的语文教学课堂，实现《义务教育语文课程标准》提出的阅读目标培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，落实新课程倡导的理念我读书，我快乐，打学生和经典论文提纲样板造书香童年，近年来我积极探索和实施经典美文悦读策略，发现学生的语文综合素质和能力大幅度提升，效果喜人，效应悦人，较地完成了语文阅读教学的任务.这里说的悦读，是指

2、老师精选经典美文，引领学生经历喜悦品读美文的愉快旅程，获取不一样的悦读体验和感受，区别于书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的苦读、累读、厌读、惧读.1植入经典谜诗悦读，激发学生国学兴趣国学难以学生群体中热起来，我认为主要原是缺少悦读兴趣.为改变这种状况，我引导学生解读语文课上的谜语诗解落三秋叶，能开二月花.过江千如何撰写学生专业学士论文2939714尺浪，入竹万竿斜.过程中，植入了五首经典的猜谜诗引导学生细细品读，发现学生兴趣盎然，读不释口，收获颇丰.当悦读到北宋苏轼的重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开刚被太阳收拾

3、去，却教明月送将来.时，学生被形象生动、诙谐幽默的诗句紧紧吸引住，一番思索过后，兴高采烈地猜出了谜底是花影当悦读到清代赵翼的路迢迢而非远，石叠叠而无山雷轰轰而未雨，雪飘飘而不寒.时，学生被妙趣横生的诗句逗得哈哈大笑，愉悦的笑声中说出了谜底是昔日乡下人经常使用的石磨当悦读到清朝李静的刀店传名本姓王，两边更有万汪请公拭目分明认，头上三横看莫慌.时，学生会心一笑，一下子猜出了谜底是中国闻名遐迩的品牌王麻子剪刀当悦读到龙头猪鼻仙鹿身，马蹄狮尾披蛇麟虎背熊腰威又壮，百兽丧胆鬼神惊.时，学生欣喜地说谜底是由八种动物组成

4、的麒麟，为贺州市灵峰广场立有这种吉祥物当悦读到正东正西一条河，河南河北两群鹅多的却比少的少，少的反比多的多.时，学生陶醉押韵、贴切、传神、形象、对称的诗句中，兴奋地猜出了谜底是数学课上曾经提到的计算器算盘.课后，学生纷纷向我索要猜谜诗悦读，我趁机向学生介绍给人启迪、智慧和知识的咬定青山不放松，立根原破岩中…….2拓展经典词篇悦读，帮助学生走进文本为配合学生学习语文课上《但愿人长久》，我先课前全文印发苏轼千古名篇《水调歌头?中秋》给全班学生，做了一番讲解接着老师范读，请学生试读然后反复播放该词篇视频，请学生跟

5、视频诵读，感受画面呈现的月寄人间情无限的美妙境地.此基础上，组织全班学生进行经典词篇悦读，让学生提前感知苏词中描绘的手足情深和殷切盼望.学习该课伊始，我请全班学生抑扬顿挫背诵《水调歌头?中秋》，把作为新课导入.学生兴致勃勃.为有了提前悦读苏词的准备，学生轻松愉快地理解和掌握了《但愿人长久》的思想内容，而且有了两个新发现，一是发现了前者比后者简约，朗朗上口，悦读越美二是发现了改写前人词篇也是练习写作的一种有效方法.3延伸经典名著悦读，感悟文本思想感情语文课上《林冲棒打洪教头》系根据我国经典名著《水浒传》用现代

6、文改写而成，通俗易懂，叠出，引人入胜，东京八十万禁军教头的硬汉形象给学生留下了深刻的印象.教学该篇课文后，我捧着一摞从学校图书室借来的少儿版《水浒传》，笑吟吟地对学生说：梁山汉一百零八位，个个了得，智勇双全，流芳百世，你们想不想继续知道他们替天行道、杀富济贫的精彩故事？想!学生异口声答道.ok!那请你们带着愉悦的心情打开这部名著，地与汉们零距离对话，用真心感受荡气回肠的文字，用耐心感悟栩栩生的人物，用细心感知波澜壮阔的场景.两周后请每一个学语文活动课上讲述梁山汉的故事.两周后，学生走上讲台，绘声绘色演绎梁山

7、汉经久不衰的传奇故事，整个教室弥漫着悦人的国学书香气.4举办经典悦读竞赛，陶冶学生文学情操悦读是本篇简谈经典美文悦读兴趣培养论文范文综合参考评定下度:最新题目一件及其美的事情，以让学生无穷组合的文字天空里张开想象的翅膀，寻觅契合的诉求，收获精神的愉悦，传承文明、传播文化.，我定期举办经典美文悦读竞赛，对获胜者进行大张旗鼓表彰，奖品是经精心挑选的书籍或报刊.学生积极响应，踊跃参赛.于是，从悦读朱自清的《匆匆》中，我认识了英学的内秀与深沉从悦读顾拜旦的《体育颂》中，我感受了军学的激昂与兴奋从悦读张峰的《一次喝彩

8、，改变了他的一生》中，我听到了学的深情与坚强从悦读余光中的《乡愁》中，我看到了学的真挚与期盼从悦读徐志摩的《再别康桥》中，我领略了学的忧郁与苦闷……总，悦读使学生真正地走进了静态的文本，切身体悟到了悦读经典美文的无穷魅力.这篇原创出处：shuoshilunwen/73933.引领学生从昨天的阅读走向今天的悦读，是新一轮基础教育课程改革对语文教育的深情呼唤.我们必需高度重视学生的经典美文悦读兴趣培养.