作文素材何处来

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1、作文素材何处来[作文素材何处来]作文素材何处来2010年05月16日星期日06：26P.M.我们的考试很频繁，周周过关考、双周考、月考、期中考、期末考、摸底考、调研考、联考、一检考、二检考、三检考、高考，可谓无数试卷嚣嚣下，不尽考试滚滚来，作文素材何处来。面对堆积成山的试卷、数不胜数的试题，常常是评讲完试卷师生就把它们高束焉，庋藏焉。当学生写作文的时候，再翻出厚厚的素材本寻找写作素材。似乎我们压在书桌底的考试试卷与写作毫无关系。能不能把我们熟视无睹的试题巧妙剪裁变成写作素材呢?倘能如此，积累写作素材

2、何必再踏破铁鞋去寻觅，信手拈来只需用心梳理巧裁剪。下面谈谈一下具体做法。一、文言试题巧成写作素材。文言试题所选文言材料内容多为仁人志士、有为官吏、英雄豪杰的事迹，这些事迹至今仍具有弘扬美德，陶冶情操，启人心智，激励后人的作用，有的事迹材料还暗合时代精神，完全可以作为写作素材。这些素材写进文章中既体现了古为今用的新颖性，又彰显了学生的文化底蕴，还在一定程度上节省了学生积累素材的时间(学生做过的试题，比较熟悉内容)，可谓一举多得。下面我们以江苏省江浦高级中学高三年级十月月考语文试卷中的文言试题谈谈积累文

3、言素材的方法。1、从原试题中寻找积累素材。试题原题：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A.少年韩褒就有志向与追求，对于学习也有不凡的见解。在恭谨地接受老师教诲的同时，也能按照自己的心意有所偏好。B.北雍州多盗贼出没，韩褒任刺史期间，先深入调查摸清了情况，又明榜昭告公布自首期限，再采用以毒攻毒的方法。最终制服盗贼。C.宽以待人是韩褒为官的特点，为人的品质。在北雍州，他能宽恕诸盗贼的罪过，给予改过自新的机会；在汾州，更是以德报怨，放还俘虏。D.韩褒历经北朝三个君主时期，以忠诚厚道而闻名。

4、武帝每每朝见时，先下诏让他坐下，然后才议论朝政，恭敬如执弟子礼。答案：B我们先对正确的分析与概括进行处理：A.少年韩褒就有志向与追求，对于学习也有不凡的见解。在恭谨地接受老师教诲的同时，也能按照自己的心意有所偏好。运用方向：志向与追求，学习与盲从，个性与共性。C.宽以待人是韩褒为官的特点，为人的品质。在北雍州，他能宽恕诸盗贼的罪过，给予改过自新的机会；在汾州，更是以德报怨，放还俘虏。运用方向：宽容，自己与他人，处事的哲学。D.韩褒历经北朝三个君主时期，以忠诚厚道而闻名。武帝每每朝见时，先下诏让他坐下

5、，然后才议论朝政，恭敬如执弟子礼。运用方向：忠诚厚道，坚持，名声。再把错误的分析与概括进行处理：B.(修正后的分析与概括)北雍州多盗贼出没，韩褒任刺史期间，先深入调查摸清了情况，在任用杰黠少年之后又明榜昭告公布自首期限，再采用盗贼自省的方法，最终制服盗贼。运用方向：方法、调查研究、自省。2、从译文中寻找积累素材。译文比较浅易，容易记忆，即使学生不能照原文一字不落地运用也能够凭记忆写出大意。因此教师在讲评完试卷后就应指导学生有意识地梳理记忆，一般有了这个环节学生就不需要再刻意记忆。请看下面的例子：译文

6、节选：雍州北面环绕着山，常常有盗贼。韩褒暗地里查访.都是豪门大族所为，却假装不知道。对他们多加礼遇，对他们说：我是读书人出身，怎么懂查究盗贼的事情?仰仗各位与我共同分担忧愁。运用方向：难得糊涂，山不转水转，分担。3、从原文中寻找积累素材。文言文原文有些句子可以作为写作素材，把这些素材写进文章中能够彰显学生的文化底蕴，是作文的亮点，作文素材《作文素材何处来》(..)。不过完整记忆文言句段增加了记忆难度，可以梳理短句、名句，数量上不宜过多。请看下面的例子：褒因是奏日：所获贼众，不足为多，俘而辱之，但益其

7、忿耳。请一切放还，以德报怨。运用方向：宽容，自己与他人，处事的哲学。以上方法可以迁移为对试卷中的文学类文本、实用类文本、论述类文本的梳理与积累。为节省学生时间，教师在讲评完试卷后就应指导学生有意识地梳理、积累素材。如果时间允许，还可以出一道作文题要求学生用所积累的素材写作。在考场上，学生也可以急中生智，改造试卷上的文本材料写作，不过要注意不可长篇幅地引用，避免抄袭的嫌疑。二、名著试题巧成写作素材。学生要正确做出名著试题，必然要阅读名著。学生在阅读名著后，教师要及时引导学生梳理、积累写作素材。笔者在教

8、学中尝试了以下方法，效果很好。大约每15天要求学生读完一本名著，然后以我眼中的×为题写一篇文章。每月读两部名著，写两篇作文。这样学生既熟悉了名著，提高了素养，又有了思考感悟，同时也积累了写作素材，收获颇丰。这里一篇学生习作，邀请您分享我们的教学成果。我眼中的项羽力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！--题记在垓下之困中，你败了，听着四面楚歌，看着爱妻自刎，你心痛不已，你心刮如麻，你一时不知该怎么办才好。一番心理的思考，挣扎之后，你义无反顾地选