简谈基于“能力本位”的高职平面构成教学改革研究与实践

简谈基于“能力本位”的高职平面构成教学改革研究与实践

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1、简谈基于“能力本位”的高职平面构成教学改革研究与实践导读:基于“能力本位”的高职平面构成教学改革研究与实践是一篇关于学生和平面方面的论文提纲范文,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。文相关参考文献下载数量:698写作解决问题:如何写论文提纲范文毕业论文开题报告:如何撰写任务书职称论文适用:高级职称,职称评定论文属大学生专业类别:学生专业论文提纲范文论文题目推荐度:最新标题传统思路,指导思想是与职业教育的目标和功能相适应的.平面构成来看,通过专家指导委员会认证,为学校指明了培养方向,明确了

2、社会对设计专业人员的平面能力要求,老师教学中,运用最新、最具代表性的设计案例来指导学生,实践课题能地贴近生活,以训练学生感知生活能力,从而达到拉近学生与设计、时代的距离,把设计教育与实用相结合,提高了教学达成效果.二、加强学生创新意识培养和素质教育,推进能力本位教育内涵建设(一)加强学生创新意识培养,强调创造性思维的构成训练要解决近些年国内设计作品抄袭严重的问题,须强化学生创新意识,教学中强调原创性.日本著名构成教育家朝仓直巳先生说过:一位优秀的设计艺术家,需要有敏锐的美感及丰富的创意,最重要的是要有创新思维.教学中何培养学生的创造性思维是平面构成课教

3、学改革的关键,也是培养学生创新意识的重要一环.由于以往教学中对点、线、面的训练过于模式化,忽视具象造型的结合训练,这造成学生作业容易千篇一律,自由度不够,抄袭严重.要解决这一问题,引导学生从身边热点出发,应用设计于教学中,来避免作品的重复性和抄袭,培养学生创造性思维能力、设计创造力及美学修养,为专业学习和工作打基础.将理性与感性、形象思维和抽象思维紧密结合起来,时也使现代设计形式上把握有序与无序,使种形式的表现成为能,对发展学生的形象思维,开拓视野、创造性的把握形式规律,探索视觉诉求效应具有一定现实意义,使学生进一步理解了现代设计中构成的基本内涵.(二

4、)提升学生职业素质,倡导设计以人文本理念能力本位的设计教学,以实用性学习为主导,注重学生能力的培养,把学生良职业道德和职业习惯的培养放到重要位置.设计是为人服务的,设计过程中的任何不严谨或者疏忽都有能导致使用不便、不安全或缺乏市场竞争力的产品出现,此必须重视学生良的职业道德和职业习惯的培养强化学生的社会责任感,树立服务社会意识,倡导设计以人文本理念,激发学生对自从事设计行业担负的责任有一个全面的认识和了解,这是作为一个合格设计师应具备的精神品质,其作品能更地被社会接受.三、基于能力本位的平面构成教学方法与手段的改革(一)新旧教学模式能力本位教学中的融合

5、科技的不断进步推动教学要不断地更新观念,采用新的更加便捷的科技手段服务于教学实践.平面构成教学中,理论讲授应该结合图片和视频动画等形象生动的教学资料,对一些枯燥但重要的教学概念进行生动的阐述.以实训教学为主,结合课堂讨论交流、课后作业、教师辅导,加强师生互动.实训内容应根据课题情况来选择手绘与电脑制作.:构思阶段,教师以鼓励学生使用铅笔、钢笔绘制草图,然后再用电脑绘制成稿.学生分析草图的过程中自然而然地运用了学的理论知识进行分析,从而加深对学知识的理解.1.纯粹抽象形态元素和形的情感表达训练两大教学模块上,应保留传统手绘,手绘以让学生更快更直接的进行思

6、维转变与形态开发,以更洒脱地表现自由的偶然效果,且手绘具有一定的艺术气息、人文气息,大大拓展学生创作的思路,体现不人的个性化思维与情感,促成了整个班级教学的多样化,增强了学生学习兴趣,丰富了教学效果.2.基本形的创造及构成关系、构成的组织形式法则训练两大教学模块上,提倡用电脑此篇基于“能力本位”的高职平面构成教学改革研究与实践原创lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和平面论文提纲范文学生更加直观地理解学习内容,选作品要够漂亮:带有强烈的视觉冲击力:能第一时间使学生产生兴趣.3.作品类型要多元,

7、手绘或电脑制作,也材料拼贴,还展示肌理效果.4.作品需贴近学生群体,往年留校的优秀、获奖作品,更容易让学生产生共鸣,激发自我信心.教师要突破教条,转变观念,不死守教学模式不放,教学是个时常时新的问题,不存对错分,只有合适与否.有效地跟随时代的特点来设置教学,能得到事半功倍的效果,这要求教师必须与时俱进,能提高和保持住学生学习的积极性.(三)运用课程间交互式启发训练,有利于课程间的有效衔接,达到知识点的贯通融合课程间交互式启发训练,于重视讲授课程间的联系.除了讲授本课程的知识以外,还要重视本课程与其他专业基础课和专业课程间的联系与衔接.比:结合设计素描、

8、图形创意和图案构成,以有效地拓宽学生的图案造型,延伸学生的手绘表达能力,也更加有效地避免了传统

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