人教版五年级上册语文园地四教学设计

《人教版五年级上册语文园地四教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取人教版五年级上册语文园地四教学设计导读：就友为大家分享的“人教版五年级上册语文园地四教学设计”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。　　对于五年级的语文老师而言，在教学语文园地的时候一定要事先准备好五年级语文园地的教学设计。下面是就爱阅读小编整理的五年级语文园地四教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!　　五年级语文园地四教学设计篇1　　教学目标：　　运用口头语言与书面语言，交流生活中获得

2、的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。　　课前准备：　　1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。　　2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。　　教学过程：　　第一课时　口语交际　　一、引入新课，明确要求　　1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!　　2、请三位同学阅读一下书上的要求。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入

3、其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　3、明确要求。　　说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。　　交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。　　介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。　　二、自主选择，分组交流　　1、自主选择交流的内容——从下面的建

4、议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。　　2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。　　3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。　　三、全班交流。师生评议　　1、小组推荐代表在全班交流。　　2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。　　3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。　　四、教师总结。提示积累小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高

5、校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。　　第二课时　习作　　一、谈话导入　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。　　二、阅读提示，明确要求　　学生默读提示，明确习作要求及内容。　　小组互说。打开思路　　全班

6、交流，教师适时点拨。　　三、试写初稿。自行修改　　1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。　　2、要求书写工整，语句通顺。　　四、小组评议，互改　　1、小组内互读互改，提出修改建议。　　2、根据同学的建议再次进行修改。　　五、佳作赏评　　每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点

7、院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。　　六、作业　　自行修改，并工工整整抄在作文本上。　　五年级语文园地四教学设计篇2　　教学目标　　1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。　　2.积累词句，发现新的描写动物的方法。　　3.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。　　教学准备　　1.学生课前观察小动物。　　2.教师查找有关动物的资料。　　课时：5　　第一课时(口语交际)　　一、

8、播放“动物世界”录像，引入新课。　　1.提问：动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物，它们长得什么样子?　　小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。　　二、提出说话要求。　　喜欢什么动物就说什么动