对于打造卓越课堂

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1、对于打造卓越课堂对于打造卓越课堂_做好反思_____课改论文_导读：打造“双主共学”之卓越课堂—且行且反思摘要：卓越课堂的基本思想：坚持“以学生发展为本”的核心理念，充分体现教师课堂的主导地位，以双主共学课堂文化导引学生学习，教师教学，构建师生课堂学习共同体，全面提高课堂教学质量，通过共学，实现师生两代人共成长。双主共学课堂形态的基本特征体现为民主、开放、多元、共生、发展。“双主共学”的基本结构包含：“预习导学、探究体验、展示交流、检测反馈”等四个基本环节。下面就“双主共学“基本结构”谈谈我的想法，让我们且行且反思。关键词：学导共学一、预习导学预习导学的基本理念：预习导学的目的是教学重心

2、由教师如何“教”转变为学生如何“学”，把教师的教学目标转化为学生学习的目标，改变课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。预习导学强调学生的学习准备，教师指导学生完成独立自学，并开展学生学情调查，评估学生自学的达程度，对教学目标与教学内容、教学手段等进行有效取舍。“探究体验”强调学习过程的展开，特别是在重点知识的获取上，要给予学生充分的时间和空间。引导学生结合学习资源以多种学习方式进行探究。（一）设计的特点根据学习目标创设情景，层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解，发现问题，及时调整教学方式和措施，完成第一次学习，然后在课堂上讨

3、论交流、合作探究、分析问题，完成第二次学习。这种设计，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间有了保证，思考深度得到了加强。具有目标明、方法优、易操作、效果好、适用广的特点。（二）设计的要求1、明确学习目标。2、帮助学生梳理知识体系。3、提供适当的学习方法和学习策略。4、提供检测学习效果的适当材料。在数学教学中，以旧知识为基础构建新知识设计醉根本的规律，所以教师必须要精心准备好学案和导案，设计学案和导案时，采取情景设计、问题牵引、活动体验、交流展示、讨论对话等多种方式，引导学生学、思、研、做、评，学生的学习方式是基于尊重学生主体行为的“自主、合作

4、、探究”形式，它是“学生自学—生生共学—师生共学—远程共学”的有机统一体。评价方式要灵活多变。教师要.对知识结构进行横向和纵向的逻辑梳理，弄清知识衔接点、新知识生发点，以问题牵引的形式由浅入深地呈现。教师要把新知识所涉及到的旧知识进行复习，及时了解掌握，因为旧知识的掌握情况，是否正确，是否清晰，直接影响到新知识的构建效果。要把学习内容，设计成学习方案交给学生。以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，小组合作为学习方式，教师的精讲点拨为主导，学生巩固练习、当堂达标为目的，师生共同合作完成教学任务，在编写教案时，要学习课标，认真对于打造卓越课堂_做好反思_____课改论文_(2)导

5、读：分析教材，了解学情，围绕“以学为本”精心编写学案和导案。所以预习方面一定要思考：这节课要预习什么？通过什么方法、手段让学生掌握学习目的，一定要结合本班学生的实际情况对每节课要讲的内容和难度进行全方位的预设和设计,特别是明确学生活动的内容、方式、时间。（对思考的价值和问题的难度系数确定自学和互动的时间）（课前还要结合近段时间学生学习情况进行复备，课后还要对教学内容、教学方式等及时进行反思，及时修改学生的学案和自己的导案，储备自己的教学资源，从而逐步提高自己的教学水平，达到师生共学。）二、探究体验，展示交流步骤：学生自学—生生共学（同伴助学，全班展学）—师生共学（教师导学）（一）学生自学

6、---以学生发现学习中的问题为出发点，课前回忆与本节课有关的知识，复习与本节课学习的新知识相关的技能，观察与本节课内容有密切联系的生活现象，要解决掉本节课或者本单元本章学习当中最基础的知识，发现学习中的问题。如：教学解方程，本课的教学目标是：知道什么事解方程，掌握解方程的两种方法（一是根据四则运算的数量关系，二是等式的性质）和正确的书写格式，所以，在编写学生的学案时，首先课前让学生回忆复习四则运算的基本数量关系，新课复习时，设计的学案是：1、谁是方程×+25=45的解（×=25，×=65）为什么？2、如果4×=28，那么4×+5=28○（），根据什么，什么是等式的性质？这样设计，就复习了

7、本课所涉及到的旧知，为学生自主探究做好了必备的铺垫。方法：1、要让学生明确学习目标，（也可以自己确定目标，一定不能盲学）明确重点、难点，带着问题对教材进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成学前准备内容和部分探究活动内容。如：解方程，学生明确本课的目标是解方程的方法和正确的书写格式，在交流出4×（）=12中（）里的答案后，我把（）换成未知数，这个等式就变成了一个方程，然后问：根据自己已有的经验，能自主解决出×的值吗？2、教