关于综合的教师素质对于提高学生学习兴趣所起的作用

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1、关于综合的教师素质对于提高学生学习兴趣所起的作用导读：怎么写作好学生和老师相关方面的论文。本篇综合的教师素质对于提高学生学习兴趣所起的作用中的希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。凭心而论，很多初中历史老师教学过程中，把学生看作是知识和说教的接受器还有大部分学生认为初中历史是副课，中考是开卷考的，考试分数又不计入中考总分，没必要花太多时间历史课上.其实正是由于这些想法，一方面造成学生对学习缺乏兴趣，另一方面也给这些学生高中阶段学习历史带来了困难.曾《百家论坛》里红极一时的纪连海，他是一个中学历史老师.他的课非常受学生的欢迎，而且考试成绩也极.究其原是

2、他善于激发学生的兴趣!心理学研究和实践证明：初中生年龄尚，注意力不易稳定集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣认识事物,此，提高学生的兴趣成为初中历史教学的首要任务.那，何培养学生学习历史的兴趣呢？下面我结合初二历史教学浅谈综合的教师素质对于提高学生学习兴趣起的作用.兴趣是学习最的老师，老师则是学生学习兴趣的重要诱，只有学生喜欢上这位老师的课他有能去认真的学习.什样的历史老师是学生喜欢的或是崇拜的呢？经过调查发现学生最喜欢幽默风趣、知识渊博、富有、有正义感、兴趣爱广泛、举止得体、有思想、普通话标准的老师.历史教师的素质是由多种素构成的，包括政治思想素质、学科专业素

3、质、教育教学素质和心理素质.下面调查中对教师素质评价比较高的方面谈谈提学生和老师论文高学习兴趣问题.(一)渊博的知识中的幽默风趣渊博的知识满足了学生对课本知识外的知识的渴求，让学生充满了对老师的崇拜.学生的求知欲是很强的，这种求知欲不满足于课堂中学到的书本上的知识，而是文学、艺术、军事、体育甚至社会学方面的有知识和技能都会引起他们浓厚的兴趣.由于历史课有着极强的包容性,适当的时机以适当的方式课堂上让学生接触一些书本以外的知识无疑会使学生兴趣提高.幽默风趣的课堂往往充满了笑容，活跃了课堂氛围，时也最能引起学生学习的兴趣.渊博的知识是幽默风趣的基础，只有当你博览

4、群书你能知识的海洋中找到相关的趣闻，然后采用适当的语言加以组织达到意外的效果.讲到甲午中日战争分析中国战败的原，其重要原是清政府的腐败，清军统帅叶志超弃城逃跑，从朝鲜连夜跑了五百里逃回国内，跑得比兔子还快，清军将领临阵脱逃，士兵也蜂拥溃逃慈禧太后此时正值六十大寿，挪用海军白银三百万两学生专业学士论文怎么写播放次数：3256评论人数：2064军费（历史上有一定争议），曾有大臣上书反对，慈禧说了一句‘今天谁让我不快乐，我让他不快乐一辈子’，像这样的统治者能不战败？讲完教室哄堂大笑，然后大多数学生都基本归纳出了清政府的腐败.常言道：没有一桶水，哪敢端出一碗水，只有

5、我们老师储备了丰富的知识，以信手拈来，再加上适当的语言组织，能达到幽默风趣的效果.一堂幽默风趣的课不仅能帮助学生理解课本知识，而且能提高学生的历史学习兴趣.(二)历史正义感下的飞扬调查中发现学生对有上课充满的老师评价非常高，他们从老师举止言谈中看到了历史沧桑、历史上的是非曲折.怎样做到有呢?首先要具备历史正义感，即对于历史的是非曲直必须要一个客观公正的评价，对历史上的丑恶现象应给与无情的抨击，对正义的行为则大加赞扬，这对于学生树立正确的人生观、价值观非常重要.其次要具备一定的表演能力，讲台上老师是一个演员，把自置身于历史中，分析甲午中日战争战败原时老师能把慈

6、禧对大臣的说话时的丑恶神态充分表现出来.第三、语言上的抑扬顿挫，语言上抑扬顿挫直接将老师的情感表现出来，讲到近代历史上清政府签订的一个个不平等条约的时候，表现出对清政府的愤怒，对国家不幸的惋惜讲到五四运动时用激昂的语言表达对青年爱国行为的崇敬.第四、举止得体是姿体语言上的表现，课堂上除了慷慨激昂的语言外，肢体语言也非常重要，讲述历史人物模仿他们动作，当讲到精彩处以挥动双手或者紧攥拳头等.实践表明一个充满的老师最能感染学生.(三)广泛兴趣爱的思想者一个有着广泛的兴趣和爱的人人际交往中无疑是受欢迎的，教学过程中也是此.有经验的老师特别是班主任都不难发现，一定领域

7、中有特长的老师特别受学生的欢迎，老师书法、体育或文艺上的华也往往会使学生为自的老师感到自豪，这种自豪的时，对老师产生的崇敬心理一旦带到历史教学的课堂上，对于我们组织教学和提高学生学习兴趣十分有效.一个有思想的人，他具有独立思考的愿望和能力，对问题有自的观点和看法，不人云亦云.学生看来，这样的老师叫有个性，当下是个个性时代，只要老师们具有了主原创出处：shuoshilunwen/73533.流的个性，使学生觉得老师原来跟他们是类，他们会喜欢，崇拜，从而喜欢上他的历史课.事实证明，和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提.一个教师一旦具备了以上综合素质，相信会成为

8、深受学生欢迎的人，俗话说亲其师，信其道.而教师的威信