关于如何利用人文精神激活生物课堂

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1、关于如何利用人文精神激活生物课堂导读：怎么写作好学生和教师相关方面的论文。本篇如何利用人文精神激活生物课堂中的相关毕业论文开题报告范文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。中图分类号：G633。91文献标识码：A：16710568（2015）33007201早2002年7月4日，《中国教育报》曾指出，教育缺乏人文精神的指引，人们的行为会不受理性、良心、正义和道德的制约，会沦为经济动物缺乏人文精神的教育，也培养不出真正的创造精神，为很显然，只有具有真正的人文精神，孩子们会清楚地知道自需要的是什，能具有新颖、独树一帜的思想与智

2、慧.由此见，教学中加强人文教育非常紧迫、重要.那，生物教学中何进行这方面的教育呢？一、充分研究教材，渗透人文教育1。新教材设计编排上体相关参考文献下载数量:2565写作解决问题:毕业论文开题报告范文撰写毕业论文开题报告:电大开题报告答辩职称论文适用:职称论文写作，职称专业属大学生专业类别:学生专业毕业论文开题报告范文论文题目推荐度:最新选题文清晰、优美外，版式设计更是美观、活泼，文字生动、优美，导语更是引人入胜.2。新教材为课堂教学提供了充分的人文素材新教材教学内容的设计方面，充分联系实际，为课堂教学提供了丰富的人文教育素材.教材

3、删除了有关动物解剖、植物标本制作和某些活体实验等内容，加入了诸科学家的故事科学、技术、社会等人文性内容，时，教材也突出了几大人文教育的主题方向，有尊重、热爱生命教育思想的渗透、有实事求是精神的培养、有生态意识的强化，等等.例，这篇如何利用人文精神激活生物课堂原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师毕业论文开题报告范文助学生，赏识学生，尊重学生科学世界观的形成，调动起每个学生参与学习的活力，从而达到和谐呼应、时起时伏的感情共振.课堂教学中，课本仅仅

4、是客体，而学生永远是主体，此，教师要通过适当的激励手段，使学生理念上、行动上愿意能够参与课堂教学，增强他们对教学目标的认和凝聚力，最终产生内化的学习追求.三、精心设计教学过程，渗透人文教育1。教学过程中适时插入一些有意义的歌曲教学传染病这课前，笔者便播放歌曲《健康歌》，教学生物多样性的保护过程中，播放歌曲《一个真实的故事》……这些歌曲丰富了课堂教学内容，使教育更具人文化，这些歌曲让学生浸染生动、具体的课堂教学情境中，学生唱出的是一种健康的、持续发展意识，他们的人文精神教与学中便被激发了出来.2。教学中应恰当利用艺术手段例，教学细胞

5、一节时，这样组织教学：由教师准备彩色的蜡笔，进入教学主题细胞的结构.后组织学生挥笔作画，画出教师描述主要特征的基本结构，由画而探究细胞的结构.这样巧妙地融科学精神于美育、情感教育中，促使科学精神与人文精神融合发展.3。教学过程中插入故事，激发兴趣例，健康地生活一课中，插入《秀见棺材》的故事：有两个秀一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍.一个秀心里立即咯噔一下，认为遇见棺材不吉利，于是，心情一落千丈，走进考场后文思枯竭，果然名落孙山.另一个秀转念想：棺材，噢!那不是有官又有财？，兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中.于是心里十

6、分兴奋，情绪高涨，果然一举高中.教学中，教师能用这样的故事来激发学生的兴趣，培养他们掌握面对困难的处理方法，学生会对学习的结果有一个正确而全面的认识，还能有效增强心理素质.四、多方位的教学评价，融入人文情怀教学评价是根据一定的标准，运用科学行的方法，对教育的要求、过程和效果等进行价值评判活动.评价是为人的终身发展服务的，此，生物教学中，教师对学生的评价应体现人文精神，以促进学生的人格发展为出发点和归宿.教育，首先是一种保护，课堂教学中，教师首先应用心倾听每一位学生的发言，切忌简单打断、插话或另请发言者，应注意少用或不用否定性的评价

7、语言.人类本质中最殷切的需要是被肯定，新课标实行发展性评价观，不仅关注结果，更看重学生的思维过程，体现了教学评价上的人文化.《环球时报》有这样一则新闻：中国的一个教育代表团到美国去进行教学交流，结果当地学生对中国老师上课非常不适应，学生到处乱爬，中国老师非常严厉地拍桌子，大骂、呵斥，结果效果都不明显.然后，他们观摩美国老师的教学，发现老师先是饶有兴致地看着学生玩，然后说：你们玩了这久，你们有没有发现玛丽的影子？大家到处找，满教室找玛丽的影子.后来一个学生说：玛丽的影子掉教室外面了.老师说：这个学生，回答得非常!我们到外头去找玛丽的

8、影子？他们到外头到处找.哎，终于找到玛丽的影子了，太阳光底下.这样，老师顺着自的思路，把物理课中影子、光线、光源的关系讲清楚了，整节课这样哈哈、玩玩闹闹中完成了.通过不教学方式的对比，笔者认为，教师要运用灵活多样的评价方式，以连续观察与面谈，也以运