关于概念数学在小学数学教学中的应用

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1、关于概念数学在小学数学教学中的应用导读：概念和学生方面的论文怎么写。此篇概念数学在小学数学教学中的应用优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文文献标注会对你的论文写作能有帮助。（大名县沙圪塔乡联办学河北大名056900）【摘要】现很多的学生对数学的学习兴趣不高，其主要是学生对一些数学本篇关于概念数学在小学数学教学中的应用论文范文综合参考评定下度:最新题目概念没有搞清楚.教学中何使学生形成概念，正确地掌握和运用概念是极为重要的.数学教学过程，是概念的教学.对学生来说，由于年龄，知识不多，生活经验不足，抽象思维能力差，理解起

2、来有一定的困难.此教师有关概念的教学过程中，一定要从学生年龄实际出发，这样会收到的教学效果.【关键词】概念数学实践认识变式引导对比1。教学中让学生理解数学概念（1）直观形象地引入概念.数学概念比较抽象，此，教师数学概念教学的过程中，一定要做到细心、耐心，量从学生日常生活中熟悉的事物开始引入.这样，学生学起来有兴趣，思考的积极性会高.教平均数应用题时，我利用铅笔做教具，重温平均分的概念.我用9个样大的木块摆出三堆，第一堆1块，第二堆2块，第三堆6块，问：每堆一样多？哪堆多？哪堆少？学生都能正确回答.这时，我又把这三堆木块混到一起，重新平均分三

3、份，每份都是3块，告诉学生3这个新得到的数，是这三堆木块的平均数.我再演示一遍，要求学生仔细看，用心想：平均数是怎样得到的.学生看我把原来的三堆合起来，变成一堆，再把这堆木块分做3份，每堆正3块.这个演示过程，既揭示了平均数的概念，又有意识地渗透总数量÷总份数=平均数的计算方法.然后，又把木块按原来的样子1块，2块、6块地摆，让学生观察，平均数3与原来的数比较大.学生说，平均数3比原来大的数，比原来的数大，这样，学生形象地理解了求平均数这一概念的本质特征.（2）运用旧知识引出新概念.数学中的有些概念，往往难以直观表述.比例尺、循环数等，但们

4、与旧知识都有内联系.我充分运用旧知识来引出新概念.备课概念和学生论文文献标注一样多的7朵黄花，这样把样多这个数学概念，通过演示（手），思维（脑），形成概念，符合实践、认识，再实践、再认识的规律.这比老师演示、学生看，老师讲解、学生听效果，印象深、记忆牢.（4）从具体到抽象，揭示概念的本质.教学中既要注意适应学生以形象思维为主的特点，也要注意培养他们的抽象思维能力.概念教学中，要善于为学生创造条件，引导他们通过观察、思考、探求概念的含义，沿着由感性认识到理性认识的认知过程去掌握概念.这样，以培养学生的逻辑思维能力.（5）用变式引导学生理解概念

5、的本质.学生初步掌握了概念后，我经常变换概念的叙述方法，让学生从个侧面来理解概念.概念的表述方式以是多种多样的.质数，以说是一个自然数除了1和本身，不再有别的数，这个数叫做质数.有时也说成仅仅是1和本身两个数的倍数的数.学生对种不的叙述都能理解，说明他们对概念的理解是透彻的，是灵活的，不是死背硬记的.有时以变概念的非本质特征，让学生来辨析，加深他们对本质特征的理解.（6）对近似的概念加以对比.学数学中，有些概念的含义接近，但本质属性有区别.例：数位与位数、体积与容积，减少与减少到等等相对应概念，存许多共点与内联系.对这类概念，学生常常容易混

6、淆，必须把们加以比较，避免互相干扰.比较，主要是找出们的相点和不点，这要对进行比较的两个概念加以分析，看有哪些本质特点.然后把们的共点和不点分别找出来，使学生既看到进行比较对象的内联系，又看到们的区别.这样，学的概念会更加明确.对近似的概念经常引导学生进行比较和区分，既能培养学生对易混概念自觉地进行比较的习惯，也能提高学生理解概念的能力.（7）教师要帮助学生总结归纳出概念的含义.教学中学生的主体地位是必要的，但教师教学的全过程中的主导地位也不能忽视.教师应发挥主导作用.教师与学生的主、客体地位是相互依存，一定条件下又相互转化.概念教学中，教

7、师要善于为学生创造条件，让学生沿着观察、思维、理解、表达的过程，由感性到理性的过程，由具体到抽象的过程去掌握概念.这样极易调动学生的积极性、主动性，也以教会学生去发现真理.2。有效巩固概念（1）学过的概念要归纳整理能系统巩固.学习一个阶段以后，引导学生把学过的概念进行归类整理，明确概念间的联系与区别，从而使学生掌握完整的概念体系.（2）通过实际应用，巩固概念.学习的目的是为了解决实际问题.而通过解决实际问题，势必加深对基本概念的理解.（3）综合运用概念本篇原创出处：shuoshilunwen/210977.，不仅巩固概念，而且检验概念的理解

8、情况.学生形成正确的数学概念后，进一步设计种不形式的概念练习题，让学生综合运用、灵活思考、达到巩固概念的目的，这也是培养检查学生判断能力的一种良的练习形式.这种题目灵活，灵巧，能