愚公移山教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程愚公移山教案　　教学设想　　1。把认识愚公的形象、理解故事的寓意作为本文的教学重点，把对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用作为本文的教学难点。　　2．采用“预习--诵读--讨论”相结合的教学方式。　　3．安排一课时。　　教学内容和步骤　　一、导入新课。　　《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；

2、1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么，到底什么是“愚公精神”？在我们今天的社会主义现代化建设中，还要不要发扬这种精神呢？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。　　二、检查预习。　　用小黑板或幻灯片展示下列预习题，并分别叫学生快速作答。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻

3、落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．下列加点字在课文中的读音全部正确的～组是（）。　　A高万仞(ren)冀州(yi)惩山北(cheng)山北之塞(se)　　B出入之迂(yu)曾不能(ceng)荷担者(he)魁父(kui)　　C．箕畚(ben)孀妻(shuang)始龀(chen)智叟(sou)　　D．穷匮(kui)亡以应(wang)一厝朔东(xi)叩石垦壤(kou)　　2．解释加点的词。　　投诸渤海之尾（）且焉置土石（）　　诸将皆失色（）寒暑易节，始一反焉（）　

4、　曾能损魁父之丘（）寒暑易节（）　　曾不若孀妻弱子（）天下事有难易乎（）　　3．翻译下列句子。　　①惩山北之塞，出入之迂也。　　②以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？　　③遂率子孙荷担者三夫，叩五星壤，箕畚运于渤海之尾。　　①甚矣，汝之不惠。　　三、诵读课文。　　1教师范读（或放录音）。　　2学生分角色朗读。　　3·学生齐读。　　四、讨论问题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工

5、作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？　　理解：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。　　2．什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？　　理解：愚公精神就是不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然

6、、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵，一事无成。　　3．从课文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意何在？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化

7、进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　理解：智史与愚公形成鲜明对比。智望之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙元辰而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。　　4本文写太行、王

8、屋的高大，愚公的年迈，移山人力伪缺乏，运土路程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，有何作用？　　理解：衬托愚公移山的决心、信心、恒心。　　5本文以神话结尾，有什么作用？　　理解：本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，