《愚公移山》教案

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1、★精品文档★《愚公移山》教案　　下面是整理提供的《愚公移山》教案，欢迎阅读与参考。　　《愚公移山》教案(一)　　教学目标　　知识目标　　1.积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。　　2.理解课文深刻的寓意。　　能力目标　　1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。　　2.把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。　　德育目标　　学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。　　教学重点　　1.积累文言文常用的词语，培养语感。　　2.理解本文的时代意义。　　教学方法　　1.诵读法　　2.辩论法　　3.品读法　　

2、4.理读法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。　　5.延伸拓展法　　教具准备　　多媒体　　课时安排　　1课时　　教学过程　　[教学要点]　　朗读课文，整体感知;译读课文，把握文意;思读课文，探究文章寓意;品读课文，鉴赏文章写法上的特点;研读课文，联系实际，总结升华。　　[教学步骤]　　一、导语设计　　愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash——愚公移山。　　学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。

3、　　二、朗读课文，整体感知　　1.教师示范背诵课文。学生循声跟读。　　2.学生齐读课文，教师提示句子停顿。　　示例：　　惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★/率子孙荷担者/三夫　　邻人京城氏之孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山　　3.学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。　　4.教师检查学生自学情况。　　分发文字资料，资料内容如下：　　(1)指出下列句中的通假字并解释。　　始一反焉汝之不惠亡以应　　一厝朔东无陇断焉　　(

4、2)对加点字的解释正确的一项是。。。。…()　　惩山北之塞A.处罚B.警戒C.苦于　　出入之迂也A.绕远B.迂腐C.困难　　指通豫南A.指向B.手指C.一直　　杂然相许A.允许B.赞成C.答应　　且焉置土石A.哪里B.乃、才C.语气助词　　(4)翻译下列句子。　　①甚矣。汝之不惠!　　②遂率子孙荷担者三夫　　③投渚渤海之尾。　　④冀之南，汉之阴，无陇断焉。　　学生自由回答，其余学生评价或补充。答案略写。　　5.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★教师播放教学图片，每显示一幅，学生用自己的语言描述或朗读课文相关

5、片断。　　第一幅：二山雄立图第二幅：在家庭会议上　　第三幅：毕力平险图第四幅：愚公智叟辩难图　　第五幅：神灵移山图　　三、思读课文，理解寓意　　1.学生分两组，展开课堂辩论。　　辩题：愚公、智叟到底淮愚?　　正方：愚公实愚　　反方：智叟不智　　辩词选摘：正方：愚公实愚　　两座山雄伟高大.实难移走;愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱，　　况且只有一个七八岁的孩子帮忙;工具落后，敲石挖土，用畚箕装了土石远运山外;路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。　　反方：智叟不智　　愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神;”指通豫南，达于汉阴”，确知移山

6、之利，有长期奋斗的思想准备;有子孙的支持，使移山之役得以顺利开始;深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点;感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力量之大，精神感人至深;智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★　　教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。　　2.提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢?　　学生讨论交流。　　示例：要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈

7、，成功终会属于我们。　　做任何事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。　　凡事预则立，不预则废。　　大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。　　四、品读课文，把握本文的艺术特征　　1.提问：如何理解课文的神话结尾?　　学生自由发言。　　生1：这是作者迷信思想的反映。　　生2：这反映了作者阶级的局限性。　　生3：这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂，也表达了古代人民借助想象、寄托于神话向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

8、导写作–独家原创18/18★精品文档★　　教师点拨：神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件