二年数学下：《第十单元总复习》设计一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程二年数学下：《第十单元总复习》设计一　　第十单元总复习　　单元教学内容：课本第119~127页　　单元教材分析：　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理

2、和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。　　单元教学要求：　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。　　单元教学重点：　　本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。　　单元教学难点：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产

3、业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。　　单元课时安排：4课时左右　　第一课时表内除法的复习　　教学内容：授课日期：--年—月—日星期--　　课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。　　教学目标：　　使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。

4、在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。　　教学重点、难点：　　对学生容易出错的内容进行针对性的练习。　　教学准备：　　小黑板，实物投影。　　教学过程：　　一．回顾引入：　　1．引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。　　2．我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标

5、准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。　　二．复习整理：　　1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）　　32÷481÷915÷5　　24÷642÷740÷8　　24÷314÷2　　先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。　　2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。　　在草稿本上听算练习。　　3．复习什么样的数学问题可以用

6、除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）　　出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）　　想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。　　4．引导学生进行变式练习。　　在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。　　：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。　　三．教学效果测评：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济

7、的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　引导学生完成教材第123页第1、2题。　　巡视、评改。　　学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。　　：巩固知识及时查漏补缺。　　四、拓展性学习：　　1．口算。　　15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=　　45÷9=56÷7=49÷7=2×4=　　45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=　　2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。　　3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。　　16○6=108○

8、4=221○3=7　　20○5=256○9=5430○5=6　　教学反思：　　第二课时万以内数的认识及加法、减法　　教学内容：授课日期：--年—月—日星期--　　课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的