-钓鱼的启示-教案示例 北桥头小学 张海红

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1、教案示例北桥头小学张海红[<钓鱼的启示>教案示例北桥头小学张海红]　　　　1.能正确读写11个生字，会写14个生字，教案示例北桥头小学张海红。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。　　2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。　　3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情

2、变化的过程。　　　　引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。　　　　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。　　　　1.搜集有关道德修养的名言警句。　　2.媒体资源　　　　2课时　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　1.导语：大家知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国一位著名的建筑师，他为我国的广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们即将要学习的一篇课文。　　文章选入课文时的题目改为《钓鱼的

3、启示》　　教师板书课题，学生齐读课题。　　2.揭题设疑。“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、初读课文，梳理内容。（一）、教师出示预习提示，学生自学。1、大声读课文，划出文中的生字新词，读准字音。2、浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？从中受到了怎样的启示。（二）、汇报交流，检测题检测。1、读拼音、写汉字。Fuqishiyouerjusang()近（）（）（）（）2、慧眼辨析钓沮耳钱钩阻饵践（）3、读一读，练一练。鱼竿在翕动严肃的批评鱼鳃在晃动严格的教育鱼钩在抖动严厉的谈话4、课文主要写了在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，我和父亲＿＿＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿最终＿＿＿＿＿＿＿＿的事，从中受到深刻的启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，教案《教案示例北桥头小学张海红》(..)。三、课堂小结：我们整体感知了课文主要内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞日开放的前一个夜晚，在我捕捞到一条大鲈鱼后让我放回去的事。四、作业布置：听写本课的生字新词。第二课时一、复习旧知。通过上节课的学习，我们知道文章主要写了父亲在鲈鱼捕捞日开放的前一个夜晚，在我捕捞到一条大鲈鱼后让我放回去的事。那么父亲为什么要这样做呢？这节课我们继续来学习《钓鱼的启示》这课。（板书《钓鱼的启示》）二、出示预习、自主学习预习题：1、自由读课文，思考文中

5、“我”心情的变化有哪些，并说说为什么会有这样的变化。2、自由读10自然段。画出含义深刻的句子。三、学生读课文，自主学习。四、汇报交流，检测题检测。学生1：我最开始的心情很是得意，因为我钓到一条大鲈鱼。而且这条鲈鱼很不容易钓学生2：接下来我的心情变得急切起来，因为父亲让我把鲈鱼放回湖中去。1、（教师启发：为什么要把鲈鱼放回去，出示资料学生读，探究原因。）教师总结：是啊，这些鱼类使我们人类的好朋友，如果我们不加节制的捕捞，那我们就会永远也见不到鲈鱼了，父亲仅仅只是因为明白这一点才坚持让我放回去的吗？2、出示检测题一、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目

6、光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（1）、父亲盯着鲈鱼时会想：＿＿＿＿＿＿＿＿。是啊！放还是不放，父亲也难以抉择，但我们从孩子你得把它放回湖里去，看出了他的坚决。（2）、“你还会钓到别的鱼的”父亲平静的说。从平静中可看出父亲＿＿＿＿＿＿＿＿。教师总结：父亲是理解孩子的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，但由于我当时年龄尚小，无法理解父亲的苦心，心情无法平静。那么接下来的心情有何变化。学生3、我再次把乞求的目光投向了父亲。总结：面对孩子的乞求，父亲无动于衷，坚持要孩子放掉鲈鱼。学生4、我慢慢把鱼

7、钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍的把它放回湖里。分角色朗读4------9自然段。总结：是啊！人们常说慈母严父，在钓到鲈鱼后，虽然鲈鱼很大，很诱惑人，而且无人知道的情况下，父亲非常清楚拿回家就是------，放回湖就是---------，在这种小便宜之下，孩子的道德教育更为重要，所以他坚持让我把鱼放回湖中，转眼间，三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的设计师了，我对父亲当年的举动有了新的理解。读10自然段，出示预习题二出示检测题三、（1）、但是，在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。我钓到的鱼有什么特点---

8、-----------------，相似的诱惑人的鱼，指得是哪些事-----------（2）、当我一次次面临道德抉择的时候，就会想起父