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时间:2017-11-15
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1、《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计《长度单位、角的初步认识、认识时间复习》教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过整理和复习,使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。(二)过程与方法在整理和复习的过程中,进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识,培养学生对知识进行整理的意识和能力,发展学生思维水平和解决问题的能力。(三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感受到数学与生活的密切联系,提高数学
2、学习的兴趣。二、目标解析基于学生已有的知识经验,让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识、认识时间的知识,并在不同的操作中,亲身经历知识的形成过程,在解决问题的同时巩固所学的知识,培养学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重点:牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。教学难点:运用所学知识解决实际问题。四、教学准备、钟面等五、教学过程(一)设问中揭示题1.情境中设问(1)出示第100页图(二)的情境图。(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?(3)测量物体的长度应用到什么单位名称?这学
3、期我们学过的长度单位有哪些?(4)计量一节的时间应用到什么计量单位?2.揭示题板书:长度单位、角的初步认识、认识时间【设计意图】通过情境的创设及教师的设问,激活学生已有的知识经验,激发学生学习数学的兴趣,使学生能快速进入学习状态。(二)操作中梳理知识1.复习长度单位(1)回顾已学过的长度单位。测量铅笔的长度应选()作单位,测量一棵树的高度应选()作单位。①引导学生回顾已学过的长度单位。②思考:测量物体的长度应选谁作单位?③指定学生汇报想法,并举生活中的一些实例加以说明。④学生汇报:米和厘米之间的关
4、系。(2)及时练习。①填一填:(出示教材第102页的第题。)先让学生独立完成,然后全班交流,并说说自己的想法。②量一量:量出下面指定线段的长度,并指定学生说说测量的方法。③画一画:(出示下面的题目。)a画一条4厘米长的线段。b画一条比厘米长2厘米的线段。画一条比厘米短2厘米的线段。2.复习角的初步认识(1)角的组成①学生在作业纸上画一个角,并标出角各部分的名称。②学生作业展示并进行评析。(2)角的分类①出示下面的三个角。②指定学生说出各个角的名称,并说说你的判断方法。③在下面给定的边上分别画一个直
5、角、锐角、钝角(从给出的点画起)。(3)及时巩固①看一看:下面的各个图形哪几个是角?它是什么角?哪几个不是角?为什么?②画一画:从这个角的顶点出发画一条线,把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角?会有几种不同的情况?先让学生组内交流,然后独立完成,最后全班交流。3.复习认识时间(1)出示一个钟面,从钟面上你能得到哪些知识?①先组内交流,再全班交流。②这个钟面现在表示几时几分?时针和分针组成的是什么角?(2)及时练习①画一画:看看几时整钟面上的时针和分针形成直角。(3时、9时)②写一写:写出钟面上的
6、时间,并说说时针和分针组成的角是什么角?(教材第101页的第3题)③拨一拨:老师说时间,学生在钟面上拨出时针和分针所在的位置。4:007:006:010:20【设计意图】在复习长度单位、角的初步认识、认识时间时,没有单纯地进行知识点的复习,而是让学生在“量一量、画一画、写一写、拨一拨”等操作活动中,经历复习知识的全过程,避免学生感觉到枯燥无味,同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对所复习知识的理解,提高学生学习的积极性和解决问题的能力。(三)巩固中深化知识1.出示教材第104页的第9题先让学生独立完成
7、,然后全班交流,重点交流:选择的理由。2.出示教材第10页第10题先让学生估计,再动手测量,最后全班交流。3.出示教材第10页的第11题先让学生独立完成,然后全班交流。(注意角的顶点是给定的)4.出示教材第10页的第12题。先让学生按要求独立完成,然后全班交流。交流时指定学生说说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角?【设计意图】通过练习让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加系统完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到能轻轻松松学知识、做数学,从解决问题中体会学习数学的快乐。(四)总结
8、中畅谈收获通过今天这节的复习,你有什么感受或体会?觉得哪些地方还有疑问?
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