08中考物理命题特点谈考前复习

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1、2007年安庆市物理教研会交流论文由中考命题特点谈考前复习安徽省宿松县洲头乡中心学校张艳平在基础教育课程改革的新形式下，书面考试仍然是检验教师教学水平、学生学业成绩的主要手段，当前各学科教育教学改革的方向及最新思想在中考命题中都得以充分体现，中考物理试题是教学的“指挥棒”，对日常初中物理教学特别是考前复习起了导向作用。在近几年的中考物理命题中，出现了一些适应课程改革理念的新动态，其思想体现在：不仅重理论，更重实践；重结果，更重过程；重聚合思维和分析思维，更重发散思维和直觉思维；重知识深度的挖掘和对严谨性的追求，更重与生活的广泛联系和对社会问题的关注。笔者试图从中考命题的基本理念和新动态出发

2、，谈谈初中物理考前复习的一些做法。旨在抛砖引玉，以示同仁教学时参考。　一、学业考试命题内容改革的基本理念为了贯彻好初中毕业学业考试的指导思想和基本原则，在考试内容改革中要注意渗透以下一些基本理念：１．坚持以学生为本，切实体现素质教育面向全体学生的要求，严格依据课程标准命题，而不是依据某一版本的教材，必须体现基础教育改革的方向。试题应反映课程标准对学生的基本要求，切合我省实际，杜绝繁、难、怪题。２．强调能力立意，克服试题的“能力技能化”的倾向，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。３．强调应用性，试题的选材和编制应注意联系

3、社会实际和学生生活，加强理论和实际相结合，考查实践能力，真正改变教学中的机械训练、题海战术的状况和理论脱离实际的应试教育倾向。４．增强探究性，注意考查创新意识，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。试题要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥。５．注重综合性，注意学科的内在联系和知识的综合，引导学生关注对所学知识适当的重组与整合；在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解应用、分析综合能力的基础上，强调考查学生对知识结构体系的整体把握能力。引导学生在平时的学习中注意加强对各学科知识的联系和综合运用。６．坚持教育性，试题应注意体现积极的价

4、值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调、和谐发展的现代意识。试卷的结构与形式上要有所创新，体现对学生的人文关怀。７．体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。　　　　　　　　　　　　　　　摘自《中考改革实践与探索》　　　　　　　　　　　二、学业考试命题特点课程改革的一个最突出特点，就是课程目标由原来的一维目标转向三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。纵观我省近两年课改试验区中考物理试题，平实与新颖兼备，遵循“体现课改、适度创新”的指导思想，充分体现了课程改革的的理念及三维目标的要求。１．重点考查双基、坚持能力立意。基础知

5、识、基本技能仍然是中考考查的重点，这也非常符合新课程标准规定的三维目标中“知识与技能”的要求。在05、06两年的课改区中考题中，这方面的内容均占到70％以上。试题以初中物理基础知识为载体，全面考查学生多方面的能力。例１．（０５年课改区中考题第１题）各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。如图所示，要剪开铁皮，应该用最合适，剪纸或布时，应该用最合适。（选填对应的标号）【答案】（b）；（a）。【点评】本题考查杠杆的分类及特点这一基础知识。试题不是停留在知识的再现和记忆上，而是强调利用基础知识解决实际问题的能力。学生在答题中第一空选择c居多，问题在于理论脱离实际！２．凸显科学探究，强化实验考查。中考试题

6、加大了对科学探究考查的力度，不仅在专门的实验题中出现，在填空及简答题中也有所体现。而实验题不单单考查学生的实验操作能力，而侧重考查学生的实验探究能力。如实验观察能力、实验设计能力及选取器材的能力和实验数据分析、处理能力，重视实验方法的考查，关注过程和方法，侧重考查实验过程的体会和感悟，运用知识解决实际问题的能力。较好的控制了单纯依赖背记实验过程得分的倾向，对今后的物理实验教学起到了良好的导向作用。例２：（０５年课改区中考题第２０题）如图所示是我们探究杠杆平衡条件的实验装置图．实验结束后，通过分析数据，有的同学指出：杠杆的平衡条件也可以是“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点

7、的距离”．平时许多同学也经常用这种观点分析杠杆问题．事实上这种观点是片面的，因为支点到动（阻）力作用点的距离并不总是力臂．请你在本实验的基础上再补充一些器材，通过实验证明杠杆平衡条件在普遍情况下应该是“动力×动力臂=阻力×阻力臂”。（１）你补充的器材有：、。（２）写出操作步骤：【参考答案】（１）弹簧测力计；刻度尺。（２）去掉一侧的钩码，用弹簧测力计斜拉杠杆，使其保持水平平衡，读出测力计的示数，并用刻度尺测出力臂，改变测力