能被2，5整除的数（参考教案二）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程能被2，5整除的数（参考教案二）　　　　教学目标　　(一)掌握能被2，5整除的数的特征。　　(二)理解并掌握奇数和偶数的概念。　　(三)能运用这些特征进行判断。　　(四)培养学生的概括能力。　　教学重点和难点　　(一)能被2，5整除的数的特征。　　(二)奇数和偶数的概念，0也是偶数。　　教学用具　　投影片。　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．提问。　　①说出20的全部约数。　　②说出5个8的倍数。　　

2、③26的最小约数是几？最大约数是几？最小的倍数是几？2．板书。　　按要求在集合圈里填上数。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　教师：在计算中，经常需要先判断一个数能否被另一个数整除。如果掌握了数的一些特征，就可以帮助我们进行判断。今天我们就学习最常见的，能被2，5整除的数的特征。板书

3、课题。　　(二)学习新课　　1．能被2整除数的特征。　　(1)教师：(指板书练习2)右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？　　教师：请观察右边圈里的数、它们的个位数有什么特点？(个位上是0，2，4，6，8。)　　教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？　　学生随口举例。　　教师：谁能说一说能被2整除的数的特征？　　学生口答后老师板书：个位上是0，2，4，6，8的数，都能被2整除。　　(2)口答练习(投影片)　　请把下面的数按要求填在圈内：　　1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，

4、826，740，1000，6431。　　　　学生口答完后，老师介绍：　　能被2整除的数叫做偶数，不能被2整除的数叫做奇数。(奇读j9)板书，上面两个集合圈上补写出“偶数”，“奇数”。　　教师：上面两个集合圈里该不该打省略号？为什么？　　学生讨论后老师说明：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程

5、　　在本题所列的有限个数里的奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。　　教师：奇数、偶数在我们日常生活中遇到过吗？习惯上称它们为什么数？(单数、双数。)　　教师板书：0÷2=0。　　问：0算不算偶数？请说一说是怎样想的。　　学生讨论后老师总结：商是0，0是整数，说明0也能被2整除，所以0也算偶数。　　(3)练习：(先分小组小说，再全班统一回答。)　　①说出5个能被2整除的两位数。　　②说出3个不能被2整除的三位数。　　③说出15～35以内的偶数。　　④50以内的偶数有

6、多少个？奇数有多少个？　　2．能被5整除的数的特征。　　(1)教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究能被2整除的数的特征相同的方法，找出能被5整除的数的特征？　　学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程当中选一位同学板书填空。　　教师：说一说能被5整除的数的特征？　　教师：请举几个多位数验证。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借

7、鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师：再说一说什么样的数能被5整除？　　板书：个位上是0或者5的数，都能被5整除。　　　　(2)练习：　　①按从小到大的顺序，说出50以内能被5整除的数。　　②(投影片)下面哪些数能被5整除？　　240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。　　③(投影片)从下面的数中挑出既能被2整除，又能被5整除的数。这些数有什么特点？12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，312

8、5，3004。　　学生口答后教师板书：　　既能被2整除、又能被5整除的数有：　　40，80，320，720，3100。　　个位数字是0。　　④教师随口说出数，请立即说出这个数能被2还是能被5整除，或者是既能被2又能被5整除。并说明判断的依据。　　(三)巩固反馈　　(1～4题口答，5题小组讨论后汇报。)　　1．自然数按照能不能被2整除进行分类。