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时间:2018-11-02
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1、谈小学英语语篇阅读教学中培养孩子阅读能力的对策与技巧小学英语语篇阅读教学中培养孩子阅读能力的对策与技巧论文导读:本论文是一篇关于小学英语语篇阅读教学中培养孩子阅读能力的对策与技巧的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,展运用 1.3.2操作要点: (1)教师根据课文内容,利用课堂上的时间提供一些课外阅读材料,也可以让学生根据自己的兴趣爱好选择材料自由地阅读。 (2)鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好,是课堂所学的延伸。 1.3.3英语阅读课教学的主要目的。 提高学生的阅读速度和理解的准确度,使1
2、小学英语阅读教学的几个策略 在教学中应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略: 1.1引导激趣型策略。 1.1.1特点。 这种策略有助与激发学生阅读的兴趣,活跃课堂气氛,师生共同积极参与,关系融洽。它比较适合与低、中年级使用。它的特点是:教师导入,学生感知→学生精读,教师讲解→巩固操练,内化语言。 1.1.2操作要点。 (1)教师可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料,使学生初步感知,并产生要阅读的兴趣。如新标准英语一年级起点第九册Module7Unit1教师通过观看导盲犬的录像引出文本内容,激发了学生
3、的兴趣。 (2)让学生带着理由阅读,在学生的交流、老师的讲解下理解一些单词、词组的含义与用法。还可以设计一些Yes\Noquestion或简单的Choice。这一步要求学生反复阅读,仔细体会。 (3)根据阅读材料的特点进行表演、复述、口头创作等凭借互动共振的效应,推动语言材料的内化。如四年级新标准英语教材中第四模块学习某人在过去了做什么。根据学生对周围的人物感兴趣的特点,我们选了两篇关于家庭成员和同学的小文章,让学生们阅读。由于贴近学生生活,是他们所熟悉的内容,爸爸干了什么,妈妈干了什么,同学干了什么等。因此学生容易理解,看起来也并不感吃力。接着老师就文章
4、中的语法点、时态稍加点拨,学生很快掌握,在口头创作时学生能结合自己的实际,穿插一些阅读材料和新标准英语教材中的内容和句子结构。 1.2合作参与型策略。 1.2.1特点。 这种教学策略比较适合与中高年级,一般选择的阅读材料语言难度不大,接近他们所学的内容,并尽量贴近学生的实际生活或者符合他们的年龄特点。 它的基点是“充分发挥学生的自主性和合作性”,特点是:自读理解→交流讨论→小结巩固 1.2.2操作要点。 (1)运用阅读技巧理解阅读材料。 (2)通过小组交流学习阅读材料中的生词及部分语法现象,同时辨析自己阅读理解的正确与否。还可以通过针对阅读材料互
5、相的提问,加深对课文的理解。 (3)通过全班交流反馈总结阅读策略与技巧,归纳语法点,巩固生词等。 以上两种皆运用在课堂教学中,第三种则适用于课外阅读。 1.3拓展延伸型策略。 1.3.1特点。 这也可以称之为弹性阅读,以课外读物为本,进行阅读教学。此策略一般在高年级使用。因此其特点是选择文本→运用策略→拓展运用 1.3.2操作要点: (1)教师根据课文内容,利用课堂上的时间提供一些课外阅读材料,也可以让学生根据自己的兴趣爱好选择材料自由地阅读。 (2)鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好,是课堂所学的延伸。 1.3
6、.3英语阅读课教学的主要目的。 提高学生的阅读速度和理解的准确度,使学生逐渐获得独立阅读英语的能力。掌握了一些简单的阅读技巧后,学生还可以对即将要学的牛津教材做好预习工作。学习英语要循序渐进,不能急于求成。要切实地提高英语水平,就要扎扎实实地从基础抓起。 2小学各年段英语阅读教学的模式 2.1小学高年段英语阅读教学的模式。 阅读教学在高年级有多种教学模式,这里要介绍的是我在教学中采用比较多小学英语语篇阅读教学中培养孩子阅读能力的对策与技巧由优秀站.zgler是语言环境的创设,即阅读教学的准备阶段。教师通过Pre-readingActivity,将学生引
7、入特定的情景中,帮助其找到阅读定位。 (2)Presentation环节,即Passage的教学,教师在一开始就进行语言点的输入,帮助学生解决阅读难点并掌握重要plesandModels小学英语语篇阅读教学中培养孩子阅读能力的对策与技巧论文导读:本论文是一篇关于小学英语语篇阅读教学中培养孩子阅读能力的对策与技巧的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,,有时也和学生共同使用工具书来解决文中的新词。 最后的Production,即拓展阶段,采用以下的策略让学生汇报自己的学 习成果: (1)变换人称使学生Retelling。 (2
8、)让学生对文章进行SilentMovi
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