普通生物学教学大纲

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1、《普通生物学》教学大纲适用专业：生物工程专业课程类别：专业基础课先修课程：总学时：80学分：4考核方式：考试一、课程的性质与任务本课程是为生物工程学院生物工程专业本科学生开设的一门专业基础必修课。通过对本课程的学习，使学生掌握生物学的基础知识、基本理论和生物学发展的方向。开拓学生观察问题的视野和丰富学生思考问题的方式。在为学生把生物学的基础知识和基本理论结合到各自的专业领域，或运用各自专业领域的研究方法来解决生物学某个领域的问题时，形成一种必要的基本能力。二、课程内容、基本要求与学时分配（一）绪论2学时1．生物学内涵及任务2．生物学的发展概况3．生物学的分科4．生物学的研究方法5．学习生物学

2、的目的和方法重点：普通生物学基本概念。（二）组织、器官和系统10学时1．组织1.1植物组织的基本特征及功能1.2动物组织的基本特征和功能2．被子植物的器官、系统2.1植物营养器官的形态和结构2.2植物生殖器官的形态和结构2.3植物系统3．哺乳动物的器官系统3.1皮肤系统3.2运动系统3.3消化系统4.循环系统5.呼吸系统6.泌尿系统7.生殖系统8.神经系统9.内分泌系统重点：组织的基本特征和功能，器官的形态和结构。(三)能量和物质交换6学时1.生物的营养1.1绿色植物的营养921.2动物的营养2.生物的呼吸2.1植物的气体交换2.2动物的呼吸3.物质运输3.1植物的物质运输3.2动物的物质运

3、输4.生物的调控4.1植物生命活动的调节4.2动物生命活动的调控重点：生物的呼吸，物质运输，激素及其作用。(四)生物的生殖4学时1.生物生殖的基本类型1.1无性生殖1.2有性生殖2.被子植物的有性生殖与发育2.1被子植物的有性生殖2.2被子植物的生活史3.哺乳动物的生殖与发育3.1哺乳动物的生殖概述3.2受精3.3胚胎发育3.4胚后发育3.5衰老和死亡重点：被子植物的有性生殖及其生活史，胚胎发育及胚后发育。(五)生物的进化6学时1.生物进化理论的形成和发展1.1生物进化论形成的历史背景1.2进化论的先驱者与最早的进化学说1.3达尔文及其进化理论1.4达尔文以后进化理论的发展2.生物进化的基本

4、研究方法2.1古生物学方法2.2胚胎学方法2.3比较解剖学方法2.4细胞遗传学方法2.5分子生物学方法2.6生态系统学方法3.生物进化的基本历程3.1从分子到第一个细胞3.2从原核细胞到真核细胞3.3从单细胞生物别多细胞生物4.物种的形成4.1物种的概述4.2物种形成的方式924.3物种形成与生物进化5.影响生物进化的主要因素5.1变异5.2选择5.3隔离5.4灭绝重点：生物进化的基本研究方法、基本历程，物种的形成，影响生物进化的主要因素。(六)生物的类群14学时1.生物分类概述1.1生物分类的意义和方法1.2分类的依据1.3生物的分界1.4生物分类等级1.5生物的命名2.病毒2.1病毒2.

5、2亚病毒2.3病毒与人类的生活3.原核生物界3.1细菌3.2古细菌3.3蓝藻3.4其他原核生物4.原生生物界4.1主要特征4.2主要类群4.3原生生物与人类的关系5.真菌界5.1真菌门5.2地衣门6.植物界6.1多细胞的藻类植物6.2苔藓植物门6.3厥类植物门6.4裸子植物门6.5被子植物门6.6植物界的发展7.动物界7.1海绵动物门7.2腔肠动物门7.3扁形动物门7.4原体腔动物门7.5环节动物门7.6软体动物门7.7节肢动物门927.8棘皮动物门7.9脊索动物门重点：生物分类概述，真菌界，苔藓植物门、厥类植物门、裸子植物门、被子植物门、腔肠动物门、节肢动物门、脊索动物门。(七)生物与环境

6、6学时1.环境因素及其对生物的影响1.1生物圈1.2生物与无机环境1.3生物与有机环境2.种群生态2.1种群概念2.2种群的基本特征2.3性别比例2.4存活曲线3.生物群落3.1生物群落概述3.2植物群落的基本特征3.3植物群落的数量特征3.4生物群落的演替3.5生物群落的类型和分布4.生态系统4.1生态系统的概念4.2生态系统的组成成分4.3生态系统的功能4.4生态系统的平衡5.人与环境5.1自然环境对人类的影响5.2人类发展对环境的影响5.3人与环境的协调发展重点：种群生态、生物群落、生态系统。三、课程的其它教学环节本课程讲授48学时，另有32学时的实验课，学分为1学分。四、参考教材1．

7、顾德兴主编.《普通生物学》，高等教育出版社，2000版，2004年第7次印刷。2．NeilA.Campbell主编《生物学导论》，高等教育出版社，PearsonEducation出版集团，2002版。3．陈阅增主编.《普通分子生物学——生命科学通论》，高等教育出版社，1997年版，2004年第13次印刷。4．胡玉佳主编.《现代生物学》，高等教育出版社出版，1999年版。92《普通生物学实验》教学大纲适用专业：