《普通生物学》课程教学大纲

《《普通生物学》课程教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、目录1.《普通生物学》课程教学大纲12.《普通生物学》课程教学大纲53.《普通生物学实验》课程教学大纲84.《微生物学（E类）》课程教学大纲115.《微生物学》课程教学大纲146.《遗传学（B类）》课程教学大纲167.《遗传学（C类）》课程教学大纲208.《遗传学实验（C类）》课程教学大纲239.《分子生物学（D类）》课程教学大纲2510.《分子生物学（E类）》课程教学大纲2711.《分子生物学实验（D类）》课程教学大纲2912.《细胞生物学（B类）》课程教学大纲3113.《细胞生物学》课程教学大纲3714.

2、《细胞生物学实验》课程教学大纲4315.《普通生理学》课程教学大纲4616.《植物生理学》课程教学大纲5017.《生态学》课程教学大纲5318.《生物统计学》课程教学大纲5619.《生物信息学（D类）》课程教学大纲5920.《美术1》课程教学大纲6121.《美术2》课程教学大纲6322.《园林制图与设计初步》课程教学大纲6523.《园林生态学》课程教学大纲6824.《园林CAD》课程教学大纲7125.《园林系列讲座》课程教学大纲7526.《园林综合实验（1）》课程教学大纲7727.《园林综合实验(2)》课程教

3、学大纲8328.《园林综合实验（3）》课程教学大纲8529.《园林规划设计（1）》课程教学大纲9230.《园林规划设计（2）》课程教学大纲9431.《园林历史与艺术》课程教学大纲9732.《园林树木学》课程教学大纲10033.《园林植物育种学》课程教学大纲10334.《城市绿地系统规划》课程教学大纲10535.《风景与游憩设计》课程教学大纲10736.《花卉学》课程教学大纲10937.《园林工程养护与管理》课程教学大纲11238.《园林建筑与工程》课程教学大纲11439.《园林植物配置》课程教学大纲11640

4、.《专业实习》（园林专业）教学大纲11941.《农生院科技创新》（园林专业）》课程教学大纲1211261.《毕业设计（论文）》（园林专业）教学大纲123126126《普通生物学》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程代码：BI1152、课程名称（中文）：普通生物学（英文）：GeneralBiology3、学时/学分：54学时/3学分4、先修课程：无5、面向对象：生物学，医学，农学，药学（本科生）6、开课院（系）、教研室：上海交通大学普通生物学教学组7、推荐教学参考书：（1）.教材：《普通生物学》第二版，吴相钰主

5、编，高等教育出版社（2）.教学参考书：《Biology》2ed,Fried,G.H.,Hademens,G.J.著,科学出版社《BiologyTwo》BarbaraEvans,Heinemann《基础生命科学》（第一版），吴庆余主编，高等教育出版社《普通生物学》（第一版）陈阅增主编，高等教育出版社《现代生物学》，胡玉佳主编，高等教育出版社，施普林格出版社《生命科学导论》张惟杰主编，高等教育出版社《动物生物学》（第一版），徐崇任、程红主编，高等教育出版社《植物生物学》（第二版），周云龙主编，高等教育出版社二、课

6、程的性质和任务普通生物学是生命科学的基础课。它的主要任务是使学生掌握有关生物学的基本概念和基本理论，使学生对分子和细胞的结构和功能，有机体的稳态、发育、遗传、适应与进化等诸方面有一个整体性的理解，为今后其它课程的学习奠定扎实的基础。生物界是一个整体，在分子和细胞的功能与结构，有机体的稳态、发育、遗传、适应与进化等方面存在着对生物界普遍适用的规律。本课程以生命现象与生命活动为主线，根据生命的主要结构层次，按分子—细胞—代谢—个体—生物圈的顺序，侧重介绍生物进化的背景、机体结构与功能协调、生命活动机制及其调节控制

7、。结合现代生物科学的前沿信息，跟踪科学前进的步伐。三、教学内容和要求绪论（2学时）生命科学研究什么为什么说21世纪是生命科学的世纪生命科学的发展和展望生命科学的研究方法生命的基本特征生物学分类生物学和现代社会生活的关系126要点：作为基础课，简明阐述生物多样性、细胞、代谢、遗传、进化、发育、生态及分子生物学和生物技术等方面的基本概念和理论。生命科学的微观与宏观领域的相互联系；掌握生命的本质是什么？生命是物质运动的属性，现代科学认为生命与核酸、蛋白质按规律整合的体系不可分离。生命的特征就是生命属性的外在表现，决

8、定了生物与非生物的主要区别。培养兴趣，主动探索生命的奥秘，带着问题学习，了解著名科学家的实验设计和研究经历，培养创新能力。第一章生命的化学基础（2学时）构成生命的元素和分子水和无机盐组成细胞的大分子糖类脂质蛋白质核酸要点：着重介绍生物体最重要的生物大分子，包括蛋白质、核酸、脂类和多糖等，都是由一些含有功能基因的彼此相同或相通的单体聚合而成的。要求学生掌握生物大分子的基本性质取决于有机化合物的碳骨架和