简谈把握课标要求 走出合作误区——以历史学科为例

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1、简谈把握课标要求走出合作误区——以历史学科为例导读：本篇文章是小组和学生类的论文，提供给准备写作相关这方面论文格式英文的应届毕业生们提供参考阅读下载。【摘要】合作学习是一种教学设计和教学行为，开展过程中充分显示出的效用，但许多老师身上也存一些问题：忽视学生合作品质的培养合作组的组建不科学没有把握合作时机.针对以上现象，笔者认为要通过宣传、实践、激励功能塑造学生的合作品质合作组的组建要遵循指导性、性、灵活性原则合作学习开展的时机要遵循量的原则、质的原则、差异原则、共荣原则【关键词】合作学习合作误区合作本原组构建合作时

2、机普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程.课程的设置，体现了多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展.普通高中历史课程的设计与实施也有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，善于从不的角度发现问题，积极探索解决问题的方法养成独立思考的学习习惯，能对学内容进行较为全面的比较、概括和阐释学会他人，尤其是具有不见解的人合作学习和交流.

3、但实践新课程标准的过程中，有些老师由于对新课标缺乏科学的认识，导致教学方式上存一些误区，而这些误区又直接导致历史教学的目标难以实现.下面笔者从合作学习的角度谈谈自的看法，仅供参考.误区一：重合作结果，轻合作过程先列举几种教学现象：【现象l】历史老师课堂上明确了组讨论的话题，要求组成员展开讨论，但发现有的组个别学没有参与，而是做自的事情，询问后，该学回答：我经会了!某组成员讨论时，老师发现一学默默无语，询问后，该学说：我讲出了自的观点，但他们嘲笑我.某组成员讨论过程中言辞激烈、不相让，甚至冒出脏话粗话.对以上现象，老

4、师不置否.【现象2】某组经过讨论，说出了正确答案，老师大加赞赏.以上几种现象其实反映了一个共性问题，这是老师重视合作的结果问题的答案，而忽视小组和学生论文格式英文原学生的主体性，学习要植根于被动的从属的能动性.以组建历史合作组的过程中，教师必须根据其掌握的学生信息（年龄、性别、兴趣、学科成绩、家庭背景等）对组组建的要素（人数、性别比例、性格差异、成绩差异等）作指导性要求，将此要求公布于众.2．性原则.氛围是和谐氛围的保证，是班级顺利开展项活动的前提，是激发学生主动性、创造性的源泉.历史合作组组建过程中，性要体现：分

5、组原则让学生知晓，让学生充分发表意见学生用方式挑选组负责人学生加入某个组是自愿的教师和组成员共制定组活动的规则章程.3．灵活性原则.合作组是由学生构成的，而学生是发展过程中的人，随着时间的推移、环境的变化和知识的积累，原先合作组的一些功能将会逐渐失去的作用.以必须时制宜、人制宜、地制宜，灵活地重组历史合作组.具体说，有下列情况变化时须考虑重新编组：(1)学习方式发生变化时.历史研究性学习，对学生的学习能力要求与历史学科学习要求是有差异的.(2)学习环境发生变化时.到实验室、图书馆学习，参加社会实践活动等，必须根据学

6、生长灵活重建组.(3)学生知能结构发生变化时.一段时间后，能有的组历史学习能力和历史学习成绩等方面明显进步，成为优秀组，而有的组整体水平提高不多，这需要通过重建达到共提高，优势互补的效能.误区三：合作学习无时不笔者曾到一学校观摩一堂历史公开课，课题是秦朝专制主义集权制度的建立，当老师讲到采取的措施这一知识点时，要求学生分组讨论：政治，经济，思想文化方面采取了哪些措施？学生共花了十五分钟的时间合作学习.课后，我与该老师商榷：我说三个方面的措施教材中罗列得很清楚，学生也很容易掌握，为什要花这长的时间来合作学习呢？其实，

7、不仅仅是这一堂课，也不仅仅是这位老师，平时的教学过程中我们随时见有些谓的合作学习是低效的、耗时的、是没有必要的，长此以往，会降低学生的历史学习兴趣，影响教学质量的提高.【对策】合作学习的方式不本篇简谈把握课标要求走出合作误区——以历史学科为例论文范文综合参考评定下度:优质标题是万能的，要恰当地使用.那，应该何时使用能发挥的作用呢？笔者认为必须遵守以下几个原则：1．量的原则.即学习任务繁多，仅凭个人力量无法完成的，进行历史研究性学习时必须动员组力量，分工协作，能完成任务.2．质的原则.即学习任务有一定的困难，重点、难

8、点问题难以突破，需靠团体的力量去搜集资料、进行讨论、达成共识.3．差异原则.即组部分成员有学习困难时，须别的成员帮助下能完成任务.4．共荣原则.当班级需要形成和谐氛围，营造集体意识时，应做到我为人人，人人为我.合作学习，不管是作为一种教学设计还是一种教学行为，的功效有目共睹.但要想真正发挥的作用，还需深刻认识的本质，操作过程中科学灵活的使用.只有这样，我们能