《人鸦》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《人鸦》教学设计　　成长是一段历程。读《人鸦》你可以看到童话中的瑞夏德的两次转变：人――人鸦――人。转变后的瑞夏德已变得负责、勇敢、自信，这些是一个人成长的重要元素。本书的主题很多，如改变自己与世界、人与自然、童年的幻想等等。但结合我班的实际我选择经历与成长作为这次共读的主题。通过走进书里去，与瑞夏德一同经历，感悟经历是一种成长，要勇于承担责任、坦然面对困难等。　　教学实录：　　（师生相互问好，开始

2、正式上课！）　　T：大家已经看了几遍《人鸦》了，谁能用一两句话来说说自己的感受？　　S：我觉得《人鸦》故事中的瑞夏德是一个非常勇敢的孩子。　　S：瑞夏德本来是一个不自信的孩子，变为人鸦之后，成了一个非常自信的孩子。　　T：这真是一次伟大的改变！　　S：要学会自信坚强，更要学会宽容！　　T：看来这本书给你的启发很大。这节课我将与大家一起再次走进《人鸦》，看有没有新的收获。　　T：（幻灯出示小男孩“瑞夏德”）这是谁？　　S：瑞夏德近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面

3、推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　T：谁能准确地说这是什么时候的瑞夏德？　　S：这是还没与乌鸦朗多尔夫交换的瑞夏德。　　T：对！这是最初的瑞夏德。假如用一个词语来形容这时候的瑞夏德你会选择哪个词语？　　S：不自信（生上来板书）　　S：孤独的瑞夏德　　T：何以见得？　　S：他都没有朋友整天在那里东想西想。（生板书“孤独”）　　S：懦弱的瑞夏德　　T：为什么？　　

4、S：因为他如果很勇敢的话，他会主动去找其他人做为他的朋友。　　T：你的见解很独特，请把“懦弱”也写上去。（生板书“懦弱”）　　T：好！如果要你给现在的男孩瑞夏德打分，满分是十分，你准备给他打几分？　　S：两分！因为现在的瑞夏德不勇敢！　　S：五分！因为现在的瑞夏德不具备一个男孩子应该拥有的勇敢、自信。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进

5、经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　T：看来大家对现在的瑞夏德不是很满意。你看这时候的他（指板书）不自信、孤独、懦弱，他自己也不太满意。有一天，一只大乌鸦出现在他的面前，它是谁？　　S：朗多尔夫　　T：于是这神奇而有趣的故事就开始了。　　T：让我们一起念这充满魔力的咒语，开始这不可思议的转换吧！。　　（生齐念咒语）：　　飞上高空，　　箭一般俯冲，　　天地之间任从容　　用我的翅膀担负起黑夜吧，　　我去做乌鸦，　　你来当儿童！　　T：谁去做乌鸦？　　S：瑞夏德　　T：现在是？　　S：我们去做

6、乌鸦。（笑声）　　T：对呀！你们现在变成乌鸦了。谁来说说当乌鸦的感觉如何？　　S：很高兴，可以自由自在地飞翔！　　S：很爽！　　S：不受约束，不会被人管着！近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　T：你们想的跟瑞夏德一模一样。你看（出示幻灯）他觉得做一只乌鸦真好，因为不仅可以……　　

7、S：自由飞翔；还不用做“七乘以十六等于多少”的算术题。　　T：对呀！现在这些难题都不见了，再也不用去面对了！多好呀！但事实并非如此，你们看：　　（师范读）　　“有任务要分配。”　　“从现在起，你就是我们之中的一员，就得承担某一项义务。说说你的强项。”　　“这里容不下我行我素的乌鸦！你需要群体，群体也需要你。”　　T：作为乌鸦的你，此时有什么新的感受？　　S：太麻烦了！　　S：太不自由了！　　T：面对这样的情况，瑞夏德有两种选择：逃避？面对？如果是你你会选择哪一种？不要这么轻易地告诉我，先认真想一想这样做的后果

8、，再告诉我。　　S：我会去面对！　　T：为什么？你考虑到后果了吗？　　S：因为这样会让瑞夏德学会勇敢地面对困难。　　T：现在是你，你就是瑞夏德。（笑声）　　S：面对的话可以学到很多东西，至少可以学会勇敢！近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学