桐庐中学高二年级理科政治会考练习三

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1、桐庐中学高二年级理科政治会考练习三第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框：世界是普遍联系的命题人：章桂根审题人：章桂根班级_______姓名_______(★)1、我国目前在建的及建成的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明A．任何事物都与周围的其他事物联系着B．事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系C．事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变D．人们能够按照自己的意愿改变事物的联系()2、联系的表现形式是多种多样的。

2、下列属于联系表现形式的有①事物之间的直接联系和间接联系②18事物之间的内部联系和外部联系③事物之间的本质联系和非本质联系④“8”与生意之兴旺的关系A．①②③B．①②④C．①③①D．①②③④(★)3、近年来，科学研究一再证明，世界各地不断爆发的恶性传染性疾病，绝大多数是因动物携带的病菌通过多种渠道传人人体造成的。这给我们的警示是A．联系是普遍的B．人最终能战胜自然C．要尊重联系的多样性，做到既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件jD．人在联系的客观性面前是无能为力的()4、由于欧债危机持续发酵带来的巨大的就业压力，使得许多白领在近年拜年时禁止说以下内容：财

3、源广进（“裁员广进”）、财源滚滚（“裁员滚滚”）、心想事成（“薪饷四成”）。这显然违背了联系的A.普遍性B.多样性C.主观性D.客观性18()5、下列选项能够体现事物普遍联系的是①凡事预则立，不预则废②乌鸦叫丧，喜鹊报喜③物质决定意识，意识反作用于物质④彗星、地震预示着国家衰败A、③④B、①④C、②④D、①③()6、气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明A、事物的联系具有必然性B、事物的联系具有直接性C、事物

4、的联系具有普遍性D、事物的联系具有客观性()7、唯心主义否认联系的Ａ、复杂性Ｂ、多样性Ｃ、普遍性Ｄ、客观性()8、民间有一句俗语：“18瑞雪兆丰年”。这一说法A无视联系的客观性，是毫无根据的猜测B认为农作物的生长是由“上天”决定的C反映了联系的普遍性和客观性D是人们主观臆造的联系现在，星座这个词在青年人中很是时髦。在某些大学校园里，星座运气已成为一些大学生的行动指南，被广泛运用与日常生活，在这些大学生眼中，考试、情感、工作、财运等一切都可以和星座运气挂钩。据此回答9题：()9.从哲学上看，把考试、情感、工作、财运等和星座运气挂钩的观点：A．否认了社会是客观世界

5、发展的必然结果B.看到了人类社会的构成是多层次的C.肯定了整体和部分是相互影响的D.是用虚构的主观联系去代替事物的客观联系18第二框：用联系的观点看问题()1、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不呜?若言声在指头上，何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明A．事物与事物之间是有区别的B．系统和要素是可以相互转化的C．整体具有部分所不具有的功能D．整体功能总能大于部分功能之和()2、城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水

6、。这两种城市给我们的启示是A．要正确处理主次矛盾的关系B．要注重量的积累C．要树立整体观念，确定最优方案D．要做到具体问题具体分析18(★)3、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是A．普遍性寓于特殊性之中  B．局部的性质和意义的体现离不开整体C．整体对局部起决定作用   D．事物的存在和发展不以人的意志为转移()4、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。这里的“一定意义上”的含义应是A．整体和部分的关系也就是系统和要素的关系B．整体和部分的关系包括着系统和要素之间的关系C．这里强凋了整体、部分和系统、要素的

7、关系是一致的D．这里强调了整体、部分与系统、要素的关系有共同点(★)5、1817世纪70年代以前，几何和代数都有了相当的发展，但它们是相互分离的两个学科。笛卡儿对当时的几何方法和代数方法进行了比较，分析了它们各自的优点和缺点，主张采取代数和几何中一切最好的东西。他把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，创立了解析几何这种研究几何问题的新方法。解析几何的发明过程说明A．分析的方法只适应于认识特殊事物，而综合的方法才有广泛意义B．实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的主观能动性C．综合的方法在认识事物的本质规律的过程中具有重要的意义D．分析就是

8、把事物的整体或过程分解为各个要素分别加