谈谈课题中期报告+徐业勇

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1、谈谈课题中期报告+徐业勇谈谈课题中期报告+徐业勇_论文范文导读：用英语进行交际。现阶段高中英语教育的改革，旨在要求教师根据学生的实际特点，摸索出一套适合学生自主学习英语的方法策略。《普通高中英语课程标准》明确指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高<<新课程下高中模块教学“7+2+3”课堂教学模式实践与研究>>英语学科中期报告报告人：徐业勇单位：贵州省六盘水市第一实验中学一、

2、研究背景与意义：纵观国内外语言教学理论与实践，科学有效的教学模式在外语教学中的重要地位已不言而喻，没有高效合理和适应教育发展的教学模式，学生对语言知识的掌握便无从谈起，交际能力，阅读能力的培养也必将成为无源之水，外语教学也就无效益可言。对于高中生来说，英语学科在高考分数中占150分的较大比重使得他们把平时对英语的学习完全看成是一种应试，于是考试拿高分成了他们唯一的学习目标。他们忽略了英语作为一门语言最重要的作用，那就是交流，而不是考试。正因为这样错误的认识,学生的交际能力和表达能力没有得到锻炼,学习兴趣没有得到

3、培养,进而分数也难以提高。因此英语教学的大胆改革在我国开展得如火如荼，目的在于培养学生运用英语的能力，使得学生不但能考出好成绩，而且能运用英语进行交际。现阶段高中英语教育的改革，旨在要求教师根据学生的实际特点，摸索出一套适合学生自主学习英语的方法策略。《普通高中英语课程标准》明确指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。所谓“自主学习”，就是使每一个学生都成为学习的主人，学生在教师指导

4、下，进行的具有自主性、探索性和研究性的学习，通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，并在主动探索的过程中，获得积极情感体验的学习方式和学习过程。作为高中教师，我们应注重培养学生的英语自主学习能力,让学生在自主探索学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得知识和本领。要让学生走上自主学习之路，就要在教学中重视学生自主学习能力的培养，立足于英语自主学习能力培养的整体特点上来构建学习策略，将学生潜在的自主学习能力激发出来，形成一个全程渐进的自主学习系统。时代呼唤教育

5、，教育需要创新。鉴于教育改革现状和以上认识，探索在平时的课堂教学中如何达到高效课堂，转变教学方式，促进学生学习方式的改变，最终实现教学效果的最大化，已成为我校必须进行的课题研究。二、研究目的和内容：我课题组围绕“7+2+3”的教学模式进行实践与研究，即在课堂教学中运用七个教学环节（导、疑、点、探、思、练、评），两种教学形式（师生互动，生生互动），达到三个教学目的（设立目标，自主学习，有效参与）。围绕这个模式，笔者作了以下研究：1、课堂教学目标的研究：传统的填鸭式教学方式不再适应时代的发展。需要我们开动脑筋，敢于

6、创新与探索。摆脱应试教育的圈套，高效培养新型人才。2、学生自主学习策略的研5谈谈课题中期报告+徐业勇_论文范文(2)导读：生的自主性，让学生自觉主动地参与到学习情境之中，这既是自主学习的需要，也是以学生为主体的体现。4、“课前3分钟演讲”激发学生学习英语的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习的内容产生了浓厚的兴趣，才会全身心地投入到学习中去。因此，在学生自主学习的过程中，我尽量设计与课本相关的丰富多彩的活动究：把学生中“等、靠、要”的思想彻底转变，让他们成为学习的真正主人。实现将“授之以鱼”转变成“授

7、之以渔”。3、学生参与课堂活动积极性的研究：教师合理引导，巧妙组织，让每一个学生体验参与自主学习的快乐。4、课堂教学方式的研究：传统的教学方式是以老师讲解、学生听讲为主。新的教学方式主要是以学生为主体，教师作为一个合适的引导者，给予学生适时的引导，充分激发学生学习的兴趣以及学生的想象力、创造力。5、课堂教学氛围的研究：教师以“良师益友”的身份，为学生营造的、开放的、和谐的学习氛围，从而做到教学相长。三、研究方法：1、双向问卷调查法：一是对一线教学教师进行教学情况调查；二是对学生的英语学习情况进行调查。通过对调查

8、结果的分析，初步了解当今老师和学生的教与学的情况，有助于有的放矢，明确研究方向。2、文献研究法：大量搜查阅读研相关的语言教学法文献资料，理论联系实际，不断武装自己，提高自己的研究本领。3、小组合作探研法：激发和培养学生的自主探究的能力。四、研究过程：1、认真接受培训，学习并掌握扎实的课题研究理论知识课题研究总负责人唐莉莉老师和校科研副主任张梅老师定期给课题组教师做培训，学习系统的课题研