关于识字课堂中如何渗透字理教学

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1、关于识字课堂中如何渗透字理教学导读：本论文是一篇关于汉字和学生方面的优秀论文综述格式,对正在写有关于识字课堂中如何渗透字理教学论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。广西崇左市明县城中四（532500）【摘要】汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具.汉字以能承载中国的文化，关键于形象而又寓于理性的建构体系.识字是阅读写作的基础.学语文识字教学是基础教育的基础，要切实提高学生的识字效率，必须进一步研究学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律.我们的教学应该发掘汉字的文化内涵，培养学生对祖国文字和中华文化的热爱情，形成较高的文化素质和人文素养.此教学

2、汉字时，以字理为本，多元识字，识用结合，培养能力，让学生体会到学习汉字的乐趣，领略汉字的文化内涵，是提高低年级语文识字教学效率的一条简捷而有效的途径.【关键词】识字课堂多元识字渗透字理汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具.郭沫若先生曾说：识字是一切探求第一步.人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系重大，由此见一斑.识字是阅读和写作的基础,学生只有认识了一定数量的字,以顺利地阅读书报,学习科学文化知识.目前，识字理念众说纷纭，识字方法百家争鸣.20世纪50年代以后，我国出现了30多种识字教学经验.这些实验中，集中识字、分散识字、注音识字，还有韵语识字字理识字多媒体电脑辅助识字等，都

3、形成了独树一帜的教学特色.汉字以能承载中国的文化，关键于形象而又寓于理性的建构体系.经过对种识字方法的比较、实践，我认为识字教学中以字理为本，多元识字，让学生体会到学习汉字的乐趣，领略汉字的文化内涵，是提高低年级语文识字教学效率的一条简捷而有效的途径.1把握汉字特点，挖掘汉字文化，激发学生的识字兴趣汉字是世界上最古老的文字一，起源于象形文字，具有绘画的意象美，还具有独特的意境美.每个汉字都有的故事，细细品来，趣味无穷.识字教学中，我们应注意挖掘汉字本身携带的知识、趣闻、故事、历史、文化，促使学生对知识本身的兴趣，培养学生热爱汉字，发现真理、探索规律的人文精神.我们的教学应该发掘汉字的文化内涵

4、，培养学生对祖国文字和中华文化的热爱情，形成较高的文化素质和人文素养.学语文识字教学是基础教育的基础，要切实提高学生的识字效率，必须进一步研究学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律.仔细品味汉字，蕴含着丰富的文化信息，横、竖、撇、捺的奇妙组合，上下左右的巧妙搭配，部件部首的精妙赋义，均不是僵硬的符号，更不是无源水，而是美丽和富有深邃内涵魅力的生命结晶.汉字的学习过程应是学生认识世界、感悟文化、丰富情感、提高素养的过程.人教版第一册第二课《口耳目》安排了象形字的教学.我们以运用字理图,汉字的演变规律.把汉字的演变过程清楚鲜明地呈现孩子们面前，引导学生观察中感悟从形象逼真

5、的图画到简洁而形似的古文字，再到端正而神似的楷书字，他们定豁然开朗：噢，原来汉字是这来的!孩子们发现了三者的相似处，很快会记住了这几个字.字理图继续展示门、人、鼠、X、石、鱼的演变过程，让学生通过观察，猜猜是什字？当发现图演变成字的规律后，他们猜的兴趣很高.孩子们的眼里，汉字不再是抽象的符号，而是一幅幅图画，祖国汉字深厚的文化内涵自然地融入学生的心里.有些汉字身上还有有趣的故事，我们果适当运用教学中，能加深学生的理解记忆，还能培养他们的识字兴趣.我们常吃的醋字有一段故事，传说古代的中兴国，有个叫杜康的人发明了酒，他儿子黑塔也跟杜康学会了酿酒技术.后来，他们觉得酿酒后把酒糟扔掉惜，存放起来，缸

6、里浸泡.到了二十一日的酉时，一开缸，一股从来没有闻到过的香气扑鼻而来.浓郁的香味诱惑下，黑塔尝汉字和学生论文综述格式了一口，酸甜兼备，味道很美，便储藏着作为调味浆.这种调味浆叫什名字呢?黑塔把二十一日加酉字来命名这种酸水叫醋.据说，直到今天，酿醋的期限还是二十一天呢.一个故事阐述着醋的字形，学生从中了解了书中没有的酿醋知识，学生的奇心得到满足，识字的兴趣不言而喻.见，识字教学中，适时引入相关汉字的文化知识，会使学生识字中发现汉字文化内涵，更加热爱祖国的文化引导孩子进行字理分析，让孩子不仅知其然，而且知其以然，孩子们便能掌握独立识字的方法，形成识字技能，大大提高识字的效率.2进行多元识字，渗透

7、汉字字理识字教学中，我们不仅注意挖掘汉字本身携带的知识、趣闻、故事、历史、文化，促使学生的学习动机由外转向内，培养学生的内学习动机，逐渐形成热爱积累汉字的习惯，而且还要教会学生利用字理进行识字的方法.2。1本篇关于识字课堂中如何渗透字理教学论文范文综合参考评定下度:最新选题归类识字法.汉字有功能奇特的部件，以通过归类进行批量识字.形声字教学中，要利用其声旁表音，形旁表义的特点，帮助学生建立起形音、形、义的联系