关于如何培养小学低年级学生多元识字的能力

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1、关于如何培养小学低年级学生多元识字的能力导读：现在请大家一起欣赏本篇文章生字和学生专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。【关键词】学生低年级多元识字培养能力识字教学是语文教学的起始阶段，是学教学的基础.随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，识字量大又枯燥无味，识字教学成为低年级语文教学的一大难点.为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养学生多元识字的能力，从而使学生轻松识字.那，何培养学生的多元识字能力？我认为从以下几方面展开实践：一、以兴趣为生字和学生毕业论文的文

2、献翻译起点，叩开识字王国的大门《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.何使低年级的孩子喜欢识字，把识字当成一种需要，一种快乐？我教学实践中尝试了以下做法：　（一）开展游戏，激发识字兴趣.低年级喜欢游戏，教学中我引导学生丰富多彩的游戏中识字.能通过游戏、表演等活动，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字.：制作生字扑克牌、摘果子、送信、送字宝宝回家等都是学生喜闻乐见的游戏，学生愉快的情境下学习，其乐无穷.　（二）评选能手，调动识字积极性.学生喜欢竞争，评选是让学生竞争中学习生字.评选识字大王、识字能

3、手、老师等.这样既以减轻教师的负担，也以提高学生学习生字的兴趣.（三）激励评价，鼓励学生多识字.苏霍姆林斯基也说过：成本篇关于如何培养小学低年级学生多元识字的能力论文范文综合参考评定下度:优秀题目功的欢乐是一种巨大的精神力量，以促进儿童学习的.此，我识字教学中要多用你真棒、你的识字方法真特别、你这个方法老师都不知道等激励性的语言，使学生愿意识字，体会识字的乐趣.二、以方法为支点，培养自主识字的能力中国的汉字难学、难记，仅有识字兴趣是不够的，还必须有科学的识字方法.创设快乐识字的基础上，教师要结合具体的生字，引导学生归纳出多样化的识字方法

4、，逐步培养学生灵活地运用这些方法自主识字.（一）顺口溜识字法.顺口溜识字教学，幽默风趣，寓教于乐，琅琅上口，易学记，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能有效地提高识字的效率，谓一举多得.实践表明，顺口溜识字法为儿童喜闻乐见，发展了学生的创造力，强化了学生对字形的记忆，加深了学生对字义的理解，增强了识字的效果.（二）加减识字法.识字教学也以像数学一样加一加或减一减.取+（）=趣等，接下来做减法：袋衣=代.沉默了几秒钟后，又有学生激动地发现，还能用加减混合运算来学生字，：请（）+（）=情.教师引导学生自主发现学习生字的方法，学得特别开

5、心，特别有趣!（三）对话识字法.对话识字教学，幽默风趣，寓教于乐，易学记，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能有效地提高识字的效率，谓一举多得.教师如何写生字专业学院学士论文预览次数：2591评说人数：2796风趣地说：每个汉字都是充满情感的精灵!听，他们对话呢!马对妈说：几天不见，生了个这漂亮的女儿!耳对聪说：你怎总是戴耳环？孩子兴致勃勃，翻开《生字表》，经过一阵子的组合作，创作出了精彩纷呈的作品象对像说：兄弟，什时候找保镖了？元对园说：这快，房子造!（四）比较识字法.生字中有许多音近、形近的字，教学中，教师要注意引导学生比较中

6、识字，比较中区别.教学音字坐、座、做、作时，先让学生体会们字义的不，再请学生给们扩词，然后组织学生进行句式填空练习.例：丁丁（坐）自的（座）位上（做）（作）业.这样，孩子们观察、比较、思考中突破了识字的难点，学会了生字的运用.（五）难字分解法.有些字一眼看去很复杂，很难写，但将字猜成一个一个部分来记，简洁明了了.赢字拆成亡、口、月、贝、凡加以识记.当然，还有其他的识字方法，实践这篇原创出处：shuoshilunwen/161205.中，教师应鼓励学生用自最喜欢、最习惯的方法快地认识汉字.此外，鼓励学生用自喜欢的方式识字，激发学生识字的兴

7、趣.教师要想方设法保护学生这种热情，鼓励学生用自的方式识字，不要强求统一、这样有利于激发学生识字的兴趣.三、以生活为源点，拓宽生活识字的渠道（一）将识字与生活联系起来，激发学生识字的兴趣.生活是学生学习的广阔天地，生活是识字的背景和舞台.那怎样将识字与生活联系起来呢？首先，要利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感性和浓厚兴趣.比：食品包装，生活用品的名字，电视上动画片中的说话字幕，校园的校训，课程表，学姓名等，都是学生识字的教材.（二）走上大街、走进超市，认招牌、看包装.大街巷处处见的广告招牌，超市里品种繁多的商品包装袋等，这些汉字都

8、以成为识字教学的资源.除此外，我还鼓励孩子们多阅读带拼音的课外书，将书中认识的字积累了课外识字本上.总，通过种教法，种途径，使学生轻松的环境中熟练地掌握学的生字，激发学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣