运用多种方法乐学汉语拼音

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1、运用多种方法乐学汉语拼音汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、学好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，这就要求教师精心设计教学过程，使学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活。拼音是学好普通话的基础。一年级小朋友该怎样学好拼音呢？兴趣是最好的老师。因此，在拼音教学中要求教师在教学时必须讲宄教学方法，讲宄教学艺术，提高效率。在教学实践过程中，为了激发学生学习的兴趣，使学生在轻松的氛围中把拼音学好，学牢，我进行了点滴尝试，利用不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识。一、编儿歌法兴趣是最好的老师，是学习的动

2、力。汉语拼音教学要做到符合低年级儿童的年龄特征，可适当采用“编儿歌”的教学形式，调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。例如，在教学汉语拼音第一课之前，我先教了一首儿歌：“汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话,我们一起学好它。”儿歌让学生了解汉语拼音的重要性，明确了学习目的，又立下了学好汉语拼音的决心。学习单韵母时，我又教了一首儿歌：“单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴000，扁扁嘴巴eee，1字加点iii，像个茶杯uuu,鱼儿吐泡mm”，教声母时，我又编了一首儿歌：“读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字bbb，右上半圆ppp,两个门洞mmm，一根拐

3、棍fff，左下半圆ddd,鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，一根小棍111，9字加钩ggg，一挺机枪kkk,像把椅子hhh，i下加钩jjj，像个9字qqq，像个叉子xxx,像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch,s加椅子shshsh,大树叉儿rrr。”脍炙人口的儿歌不仅激发学生的求知欲，也让学生在轻松愉快的氛围中记住字母的发音和字母的形状。二、念口诀法“念口诀”也是教学中一种有效的方法。它除了可以激发学生的学习兴趣外，还有利于学生强化记忆。比如，在汉语拼音教学内容中，声调的认识也是学习的重点。于是，我教学生念口诀：第一声起音高高一路平，

4、第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。我一边教学生念，一边打手势，同时也要求学生边读边打手势，帮助学生弄清声调符号的形状和四声的特点。学习两拼音节时，我也用口诀“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”来教学，学习三拼音节时，我又用口诀“声轻介块韵母响，三音连读很顺当”来教学，另外，在学习声母与单韵母相拼的两拼音时，让学生认识声调是标在单韵母上。当学到声母、复韵母相拼或三拼音时，大部分同学便不知该把声调标在哪个字母上，此时，我也是用念口诀来帮助学生记标调的规则：有a别放过，无a找0、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。学生记住规律后，再也没有出现张冠李戴的现象。三

5、、比较法比较异同，能给学生留下深刻的印象。有些拼音字母的读音相近，形状又十分相似，像zh、ch、sh和z、c、s，还有些拼音字母外形之间仅有细微的差别，像b_d、p—Q、m-n,f_t等。选择比较、辨析的教学方法能把容易混淆的字母区别开来。比较异同时，我用彩色笔标明它们之间的不同点，给学生的视觉以强烈的刺激。同时还把那些容易混淆的部分做了鲜明的比较，不仅在字母形状方面作比较，还在发音方面作比较。如送气和不送气的区别，我在教b-p发音时，拿一张纸放嘴前，老师发音，让学生观察纸片的动静（发b音，纸片不动；发p音，纸片有明显的颤动），从而让学生体会发b音是不送气的，发p音要送气。四、游戏法让

6、游戏进入课堂，可以使学生在玩中学，学中玩，既学得积极主动，轻松愉快，又调节学生的学习情绪。例如:在学习jqx与ti相拼，省写U上两点的规则是难点。我在教学时先给同学们讲了这么一个故事：懂礼貌的U，遇到好朋友jqX，总把帽子（‘

7、）脱去，并把故事编成儿歌教学生念。接着我又设计了这样的游戏：将jqx字母卡片分别给三位学生贴在胸前，站左边；又将ii卡片分给一位学生，把（1贴在胸前，“两点”头饰戴好，站右边，随后，老师请jqx分别和U相拼（下面同学齐声读儿歌），要求拿ii卡片的学生表演（分别遇见jqx，一一摘下帽子），一边说我是U，和jqx交朋友，要脱帽。这样，让学生在轻松愉快的气氛中学习，总

8、比一再而三地强调ii与jqx相拼时切记要去掉两点，记得牢，记得清。汉语拼音的游戏还有很多种，“找朋友”就是其中之一，在教复韵母ai、ei、ui后巩固练习时，可设计“找朋友”来完成教学目标。把a、e、i、u这几张卡片分给同学，老师问：ai在哪里?这时，拿a和i卡片的小朋友上来拼成ai。ei、ui的游戏类似ai。做完这三个字母的游戏后，我问：在这个游戏中，你们发现了什么呢？同学们纷纷举手，有的说：i上来了三次，i总是站在a、e、u的右边。在踊跃的发