运用多种形式

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1、运用多种形式，提高小学英语复习课的效率复习阶段的主耍任务不是讲授新知，而是在学生已掌握知识的基础上对所学内容进行整理和巩固，对信息进行再加工和储存，这就耍求复习的内容精练、集中、右针对性。复习课最忌“炒冷饭”，好学生会认为“我全会了，就不用听了”，差生会认为“我听不懂，听不听都-样”。针对以上现象，教师应该多动脑筋、多花心思，运用各种形式，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高复习课的效率。一、听一听听力是避免学生成为“哑巴英语”的好对策，也是考试必不可少的一个项目，但如果听的的吋间过长，很容易疲倦，所以要进行分散练

2、习。每节课前5分钟进行听力练习，快速答题、校对、分析。这样做有两点好处：首先让学生注意力高度集屮，能高效率的练习听力。莫次让学生强烈意识到上英语课了，能更好更快的进入到课堂的学习中。二、说一说英语是语言，关键是要会“说”。让学生从单词开始，到句子、对话、短文。一步一步，从易到难，循序渐进，如复习Whattimedoyou...?I...at...这句型时，首先要求学生拼单词，数数字one,two,three,...ahundred,其次是词组,如atseveno'clock,havebreakfast,watchTV,int

3、heafternoon,再次是句子，女II：Igotoschoolatseventen....最后要求学生根据自己的实际生活编对话，把所学的书本上的知识和现实生活联系起来，使学生感觉英语不是那么遥远，就在自己身边，随吋都可以用到。三、读一读读、背课文是学好英语最基本的方法，但反复的读很容易让学生疲惫，产生厌倦情绪，所以读也要出“新花样”。像分角色朗读、高低声朗读、升降调朗读……让学生时刻都感觉到新鲜、有趣，使他们发自内心的想读、愿读。四、写一写复习阶段，写是必不可少的。这要分两部分来进行：一是基础，即单词的默写；二是深化，即

4、各种形式的练习。单词默写要每天定时，定量进行，让学生清楚每天都耍默单词，耍默哪些单词，这样自己可以早做准备，确保默单词的效呆和质量。另外还可用评价和奖励措施來激励学生，让他们口觉地去读、背单词，促使他们养成良好的学习英语的习惯。其次是各种形式的练习，教师要精心准备,而不应“抓到篮里就是菜”，左一张试卷，右一份试题，做得学生疲惫不堪，头昏眼花，结果没冇起到应冇的作用，只是浪费时间、浪费精力、浪费金钱。期末练习要注重知识的全面性、典型性，教师耍归纳好每单元的重、难点以及这一单元中要求掌握的知识点和题型，先每个单元练习，再把学生错

5、误率较高的题型放在一起进行综合练习。这样有的放矢，有针对性、有计划性、有口的性的练习，既节省了时间、精力，乂确保了复习的全面性和完整性，提高了复习的效率，避免了让师生都害怕的“题海战术”。五、唱一唱英语歌曲优美，旋律动听，朗朗上口。是英语课堂教学中一个不可缺少的部分。在课堂上恰到好处地运用英语歌曲，能调节课堂气氛，使课堂张弛有序，激起学生学习兴趣，让学生充分享受学习的乐趣。因此，在教学英语的过程中，我常常利用英语歌曲复习旧知，这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知。比如在4A中的歌曲《Whafsthe

6、matter?》,除了唱书上的歌以外，还可以替换里面的单词。欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经，也为知识的扩展降低了难度。六、做一做皮亚杰在《教育科学与儿童心理淫》屮说：“当儿童游戏，也是在发展他的知觉，他的智力。”游戏能激发儿童兴趣，满足儿童活动的心理需要。将复习内容通过游戏来进行，让学生在游戏中正确掌握所学知识，巩固所学内容。如复习单词，可以采用以下游戏：(1)Passandguess：快速闪过单词卡片，让学生猜；(2)Thefirstletter：即根据首字母写单词，看谁写得多；(3)What'smissi

7、ng?(4)Thesametype：教师出示一个单词，学生快速说出同类的单词；这样，孩子就会沉浸在复习学习的快乐屮，乐此不疲。七、演一演牛津版教材最大的特点就是贴近生活，课文中许多情景都可以让学生表演。如牛津小学英语4AUnit9What'sthematter?复习时可利用图片或实物，运用句型What'sthematter?I'mhungry/thirsty/・・・Here'sahamburger/...foryou.Thankyouverymuch.让学生询问身体状况，并主动关心、帮助别人。在轻松的氛围屮，学生洋以致用，既

8、复习巩同了句型，锻练了能力，又培养了学生乐于助人的品质。另外在每一单元的Funhouse中一般都冇一组幽默的连环画，每一幅图上都有一两句点睛之笔。对于这样的内容，可以要求学生把几幅图连起来说成-•个完整的故事，要用上图中的句子，而且在故事中能用英语的、会用英语的尽量用英语。当然这种题也可以