运用多种形式激发学生写作热情

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1、运用多种形式激发学生写作热情“作文难、难写作”这一直是令广大语文教师与学生头疼的问题。作文是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。但一直以来写作教学整体效果低下，教师教得辛苦，学生学无成效，教学枯燥无味,缺乏生机，学生处于被动写作中，逐渐失去了写作的激情与动力。提高学生的写作能力是语文教学的重要内容与教学目标。学牛写作能力的提高要以学生対写作的兴趣与激情为前提。学生只有对写作产生浓厚的学习兴趣与激情，才能积极调动口C的智力，形成积极的情感与情绪，才会把写作当作一种享受，才能生发出更多的见解，从而写出富有新意

2、与创意的作品来。在教学中我主要釆取以下几种教学形式来激发学生的写作热情。一、用优美文章激励学生，使学生产生想写的欲望书籍是人类进步的阶梯，从书中我们可以获取精神的食粮，书可以净化我们的心灵，鼓舞我们前行。我们可以为学生阅读一些优美的文章，以此来打动学生，让学生产生写作的欲望。一是引导学生阅读教材。现行小学语文教材，在文章的选入上非常注重结合当代小学牛的特点，所选入的文章具有很强的代表性，可以说篇篇优美、段段精彩，非常适合小学生阅读，对小学生的世界观、价值观、人生观的建立，心灵的启迪、情感的陶冶具有非常重要的作用。我们要

3、为学生的认真阅读提供时间与空间，让学生有更多的时间来対文木进行个性化解读，有更多的机会与作者进行心灵对话，來感悟作者真挚的情感与内心世界，真止走进文本。学生领悟到文章的美，自然就会产生写作的向往。二是组织学生课外阅读。教材所收录的文章在体裁、内容上是冇限的，我们要在用好教材的基础上组织学生进行丰富的课外阅读，让学生置身于书的海洋中。这样更能让学生接触更多各类题材与体裁的不同文章与作品，更能让学生感受到文章的艺术魅力，感受到原来可以用文字來书写如此美妙的生活与世界，从而使学生从心底产生强烈的想写的欲望。二、通过开展丰富活

4、动吸引学牛，让学生写下活动中的真实感受没有内容可写，这是小学生不爱写作的一个重要原因。我们可以为学生组织丰富多彩的校园集体活动，以这些活动来吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，使学生怀着饱满的激情来参与这些活动。如组织学生进行篮球比赛、踢毬子比赛、朗读比赛等等，这些活动符合小学生的特点，能够激起学生的主体参与。活动结束后，我们可以让学生就活动来展开写作，可以写活动中最为感人的瞬间，可以写活动的组织等等。这样学生在写作时再也不会生编硬造，可写的内容更多，并且学生亲身参与了，更易抒发自己的真情实感。如在进行小组踢轉子比赛

5、时，许多学生在作文中写道：要想取得小组的胜利，仅靠个人的努力是不够的，需要小组成员通力合作，协作完成，这样才能取得胜利。在这些集体活动屮学牛感受到了团结的力量、互助的力量，这些正是现代小学生所欠缺的。这不仅是绝佳的写作时机，同时更是对学生进行道德教育，提升学生道德品质的最好时机。三、开展生活小练笔，激发学生写作动力写作与生活有着极为密切的关系。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”一切写作源于生活、高于生活，都是现实生活的真实写照。纵观文学大家，无一不是细心观察生活而写

6、出的宏伟巨著。小学生的头脑并不是空的，他们的生活是丰富多彩的，大至宇宙世界，小到学校家庭，都可以拨动他们的心弦,他们有着自己独特的视角来观察生活，感悟生活，这些正是学生写作最为宝贵的资源。但在日常生活中，学生观察的无目的性、注意的无意性使得他们对丰富的写作素材视而不见，但正是这些司空见惯的人与物正是写作大厦的基石。我们要做生活的冇心人，学会观察、学会提炼，将丰富多彩的生活充实到写作素材中来，在生活中积累，开展各种生活小练笔，用笔来记录广播、电视、报纸、学生身边所发生的新鲜有趣的事情，关心时事、留意小事、留心生活，让学生

7、关心生活，热爱生活，学会观察，养成用心观察、主动观察的良好习惯，从丰富的生活中汲取丰富的写作素材。以这样的小练笔来让学生发现生活的美好，激发学牛•对生活的热爱，激发写作的的激情，进而提高学生的写作水平。四、运用多媒体来感梁学生，调动学生写作积极性多媒体集图文声像于一体，改变了传统教学中单一的传输介质，以直观的图片、形象的画面、动听的声音、精彩的视频来传递教学信息，将其运用于小学写作教学屮，更能向学生展现一个丰富而美丽的作文世界。一方面符合学生特点，可以激起学生主动参与的激情。小学生的世界是丰富而绚丽多彩的，多媒体辅助下

8、的写作教学有绚丽的色彩、悦耳的声音、动态的画面、美丽的图片、滚动的文字，这些都可以有效地吸引学生，集中学生的注意力，使学生的兴趣点与注意力转移到写作本身上来。另一方面可以多角度地呈现，利于写作的展开。写作并不机械的，而是一个主体主动思考，带有强烈感情色彩的。通过多媒体可以突破时空的限制，向我们形象直观立体而动态地展现各种画面与场景