《歇后语编故事》习作设计

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1、《歇后语编故事》习作设计《歇后语编故事》习作设计一、习作内容：　　歇后语是中国传统化的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶。它是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练，简洁，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。幽默、风趣，且琅琅上口，耐人寻味，为广大人民所喜爱。在我们的生活中，常常听到人们用歇后语表达自己的见解。学生生活在大语的空间里，耳濡目染，也积累和储存了不少歇后语。因此，我选择根据“歇后语编故事”作为本次习作的内容。　　二、设计理念：　　《语程标准》指出：“写作应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。“应激发学生展开想象和幻

2、想，鼓励写想象中的事物”。本着这样的理念设计本次习作训练，首先从挖掘学生的生活积累入手，为学生提供鲜活的习作素材，使学生有话可说，有话可写；其次从激发兴趣出发，让学生互相说，进一步感知、理解；最后通过生生互演、师生共演的方式，直观地展示歇后语所蕴涵的内容。通过这样的说、演等手段，激发了学生习作的兴趣，同时为学生展开丰富的想象提供了可供借鉴的范本。　　三、习作目标：　　1、引导学生在回忆、感悟歇后语的过程中，深入了解歇后语丰富的内涵。　　2、让学生在说、演歇后语的过程中，感受中华传统化的独特魅力。　　3、通过根据“歇后语编故事”，培养学生的想象力和表达能力。四、习作过程（一）创设情境，导入

3、新。1、师：同学们好！首先自我介绍一下，我姓庄，你们可以叫我“庄老师”，很高兴认识你们。今天，我是第一次到美丽的石码中心小学上，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。看到你们一张张灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同？生：我听出了老师刚才使用了歇后语。师：是的，是“歇后语”。老师这儿有一组图片，请同学看大屏幕，猜猜它指的是哪些歇后语。知道答案的一起说出。你们个个都是“雨后的春笋——拔尖”。老师相信在我们的共同努力下，一定能够在这堂中学有所得，学得轻松，愉快。（此环节的设计，意在让学生感受到在句子中运用歇后语的

4、独特韵味，从表扬学生入手，让学生看图猜歇后语，唤起学生的生活积累，搭建起习作与学生生活的零距离，激发他们学习歇后语的兴趣。）（二）相互交流，丰富积累。这节就让我们试着用歇后语编故事。（板书：歇后语编故事）1、师：歇后语是我国语言字的一种特有形式，外国可没有。它生动活泼，非常幽默，而且表现力极强，因此，倍受大家的喜爱，咱们说话，写时偶尔用上一两句，就会增添几分幽默，我知道同学们肯定积累了不少歇后语，谁说两句听听？2、多请几个学生说说自己积累的歇后语。生：……同学们积累的可真多呀，你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。3、老师这儿有一个故事，同学们用自己喜欢的方式先读读，看谁能说出这个故事讲

5、的是哪个歇后语。（出示：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心的故事）新年到了，大家都忙着过年。黄鼠狼想：“到大黄鸡家去，假装拜年，吃了大黄鸡。”黄鼠狼到了大黄鸡家门口。“咚咚咚”，黄鼠狼边按门铃边大声说：“黄鸡大嫂，我给您拜年了！以前由于我嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉了。”　　大黄鸡打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：“咦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！”“黄鸡大嫂，我知道您一直还把我当成坏人，我现在已经改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在是自食其力呀！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我备了份薄礼，请笑纳！不信你看。”黄鼠狼提起了自己特意从超市买的

6、“黄金搭档”。　大黄鸡听信了黄鼠狼的话，把门打开了。黄鼠狼看见大黄鸡开了门，就向她猛扑过去，正在这时，大黄鸡的邻居小白鹅带着黑猫警长及时赶到，救了大黄鸡，抓住了黄鼠狼。原小白鹅看见黄鼠狼到这里，知道他没安好心，及时通知了派出所。请生说说这个故事讲的是哪个歇后语。师：你怎么那么快就猜出了？生：……师：大家觉得这个故事编得怎么样？生：这个故事编得很有趣，很精彩。（适时板书）生：……师：你们觉得这个故事哪里有趣，哪里精彩？作者怎样把这个故事写得这么有趣，精彩？生：……师小结并适时板书（想象）。（让学生说说自己积累的歇后语，激发了学生的兴趣，充分调动了学生的堂参与率；由猜“歇后语”引导学生读“故

7、事范”，为下一环节的编歇后语故事作良好的铺垫。）（三）选择歇后语，合作创编。1、其实啊，每个歇后语都是一个故事。（出示）我会演自由组合，任选一个歇后语，充分发挥想像力，编个精彩、有趣的歇后语故事，并演一演。2、师：现在就请大家邀请合作伙伴商量商量，准备用哪个歇后语编故事，一边商量一边表演，分配一下各自担任什么角色，故事的情节怎样，怎么开始，怎么发展，结果怎样，通过小品的形式将它表演出。老师也想表演，欢迎吗？老师想选择“猪八戒照镜子—