实习护生人文关怀能力现状调查

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1、实习护生人文关怀能力现状调查周艳辉郭紫璆宋晓燕王婷罗阳南华大学附属第一医院摘要：目的:调查实习护生人文关怀能力现状，分析潜在影响因素，为护理教育者及护理管理者提供依据，从而有效提高实习护生人文关怀能力。方法:采用一般情况调查表和关怀能力评价量表对湖南省3所三甲医院的700名实习护生进行调查。结果:调奔对象人文关怀能力总得分为（183.68±18.20）分。是否担任学生干部、是否参加学校活动、是否进行职业规划、不同兴趣匹配程度和性格匹配程度等因素得分差异有统计学意义（P〈0.05）。结论:实习护生的人文关怀能力处于较低水平，护理教育者及护理管理者疲重视实

2、习护生人文关怀能力的培养，采取有效措施引导其形成具有良好人文关怀能力的品质。关键词：实习护牛J人文关怀能力;影响因素;收稿日期：2017-10-19基金：2016年南华人学高等教育研究与改革课题（编号:2016XJG-YY12）Received：2017-10-19随着医学模式和护理模式的转变及优质护理服务的深入推进，人文关怀被提到了一个新的高度。有研究表明，护士人文关怀能力可影响护士职业价值观、工作积极性和主动性，如人文关怀能力不足将引发许多不良后果。护生作为护理队伍的后备力量与生力军，他们所具备的人文关怀能力程度不仅影响临床护理工作，还将影响整个护

3、理队伍的质量［1-3］。临床实践作为护理教学实践的关键环节，也是护士成长的必经途径，其质量将直接影响整个护理教学的质量。最新出台的《全国护理事业发展规划（2016-2020年）》明确指出，要加强护理专业人文教育和职业素质教育，强化实践教学环节，注重职业道德的培养U1。因此，有必要了解临床实W护生的人文关怀能力的现状及其影响因素，以期为护理教育者及护理管理者提供参考依据。现将调查结果报告如下。1对象与方法1.1调查对象2016年9^10/1,我们采用便利抽样法对湖南省3所三甲医院的700名实习护生进行调查。纳入标准：（1）第一次参加临床实习；（2）临床实

4、习时间>3个月；⑶自愿参与本课题的研究。排除标准：（1）专升本的实习护生第二次参加临床实习;（2）进修护士。1.2方法1.2.1调查工具一般情况调查表：由研宄者自行设计，伍括研宄对象的性别、年龄、政治面貌、家庭所在地、是否是独生子女、父母关系、所学专业、学校类型、是否扪任学生干部等14个变量。人文关怀能力量表:采用由我国学考马语莲修订的美国护理学家Nkongho编制的关怀能力评价量表（CA1）姐。该量表包括理解、耐心、勇气3个维度，37个条目。其中理解维度14个条目，主要测评对关怀和关知识的认知程度;耐心维度10个条目，主要测评耐性和韧性;勇气维度13

5、个条目，主要测评主动关心自己、他人以及处理未知情况的能力。问卷采用Likert7级评分，从1分（完全反对）到7分（非常赞同），其屮13条需要反向评分。各条目分数相加所得总分越高，表示护士人文关怀能力越强。该量表具有较好的信效度，Cronbach’sa系数为0.71。本次研究总量表的Cronbach’sa系数为0.842,各维度的Cronbach’sa系数均在0.8以上。1.2.2调查方法在取得各个医院护理部的同意和支持后，由研宄者本人在医院护理部组织的实习生大课培训时发放调查问卷，并予以统一的指导语。问卷匿名填写，当场收回,共发放问卷700份，回收69

6、2份，经整理后有效问卷681份，有效问卷凹收率为97.28%o1.3统计学方法采用SPSS18.0软件对数据进行统计学分析。统计方法包括描述性分析、单因素方差分析和多元逐步回归分析。以P<0.05为差异有统计学意义。2结果2.1一般资料调查结果本组681名调查对象，男17名、女664名，年龄17〜25（20.00±1.16）岁；独生子女107名，非独生子女574名；护理专业663名，助产专业18名；在校期间担任学生干部374名，经常参加各种集体活动409名，兴趣爱好与活力专业匹配138名，性格特点与护理专业匹配204名。2.2实习护生人文关怀能力得分与

7、国际常模比较见表1。表1实习护生人文关怀能力得分与国际常模比较（n=681）下载原表项目本组护生得分（分，A；±.S）低国际常有总分183.68±18.20<203.1203.1耐心维度56.58±6.56<61.061.0理解维度66.94±8.86<76.476.4勇气维度58.26±7.93<62.562.52.3实习护生人文关怀能力单因素分析不同性别、政治面貌、专业、家庭住所、父母关系的实习护生人文关怀能力及各维度得分比较差异无统计学意义（P>0.05）,是否担任学生干部、是否参加学校活动、是否进行职业规划、不同兴趣匹配程度和性格匹配程度的实习

8、护生的得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。构成比人文关怀能力总分项目ZI(%)(