小五数学求平均数教案(二)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小五数学求平均数教案(二)　　求平均数　　　　一、教学目的　　1。进一步理解平均数的意义。　　2。掌握求较复杂的平均数的解题方法，会根据收集到的数据求平均数。　　3。培养学生具体问题具体分析的能力。　　4。使学生认识到求平均数这一知识在现实生活中的意义，激发学习兴趣。　　二、教学重点　　使学生掌握较复杂的平均数应用题的解题方法。　　三、教学难点　　通过学习，使学生能够找准问题与条件，条件与条件之间相对应的关系，运用所掌握的方法灵

2、活解答相关问题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学对象分析　　低年级学生思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，针对这一特点，利用多媒体这一新颖、直观的现代教学手段创设引人入胜的教学情境，并通过动手操作，讨论探究，观察分析，给学生充分的时间和机会，让他们主动参与获取知

3、识的全过程，从而培养学生问题意识、策略意识及创新意识。　　教学策略及教法设计　　教学时有意识创设情境，激发学生探索问题的欲望，不断发现问题，解决问题．通过动手操作，观察演示，小组讨论等活动，让学生运用知识和能力的迁移规律，将知识结构转化为学生的认知结构，突出学生的主体作用。　　1．多媒体教学　　运用微机精心设置问题情境，使学生自觉发现、意识到问题存在，可激活学生思维，促使问题意识的产生，又可以调动学生探索新知的积极性。　　2．动手操作法　　引导学生发现问题，提出问题，然后组织学生借助学具动手操作，寻求多种计算方法，同时运用多媒体，变静为动

4、，直观形象，再结合语言表述，使学生的思维逐渐内化。　　四、教学过程　　1。复习较简单的平均数问题　　出示复习题。　　求平均数需要知道哪两个条件?怎样求平均数?　　把复习题稍微改动一下，就是我们今天要学习的较复杂的求平均数问题。　　2。学习例题①　　(1)指名读题。　　(2)启发提问。　　①例题①的已知和问题与复习题的有什么不同?　　②要求全班平均每人投中多少个，必须先知道什么条件?　　③怎样求全班共投中多少个?　　怎样求全班共有多少人?　　怎样求平均数?，　　(3)列综合算式并解答问题。　　3。学习例题②　　(1)指名读题。　　(2)启发

5、提问。　　①例题②与刚学过的例题①有什么异同?近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　②要求全班平均每人投中多少，必须先知道什么条件?　　③怎样求全班一共投中多少人?　　怎样求全班一共有多少人?　　怎样求平均数?　　(3)列综合算式并解答问题。　　(教师应告诉学生，求得的平均数有时不能恰好除尽，这时只要根据具体情

6、况取近似值就可以了。这道题中已知数只有一位小数，因此得数取一位小数就可以了。)　　(4)例题①与例题②有什么不同，解答时应注意什么?　　(再次强调例题①与例题②的区别，培养学生具体问题具体分析，防止死套公式。)　　4。完成书后“做一做”　　五、课堂练习　　●基础练习　　1。填空。　　(1)平均数=()÷()　　(2)()×()=总数量　　(3)总份数=()÷()　　2。选择题。　　(1)五年级两个班为希望工程捐款，一班42人共捐168元，二班45人共捐210元，平均每个班捐款多少元?正确列式为()　　A．(168+210)÷2B．(168

7、+210)÷(42+45)　　(2)一个工厂前3天烧煤4。8吨：后4天烧煤7。8吨，这个工厂一星期平均每天烧煤多少吨()　　A．(7。8+4。8)÷(4—3)B．(4。8+7。8)÷(4+3)　　●综合练习　　1。劳动实践。　　(1)同学们在学校办工厂里糊纸盒。第一小组10人，平均每人糊7个；第二小组8人，平均每人糊6个；第三小组5人，平均每人糊4个。三个小组平均每人糊多少个?　　(2)春光小学五年级同学参加春季植树，领来白杨树苗140棵，梧桐树苗60棵，桑树苗25棵，共分给5个班种，平均每班种多少棵?　　2。下表是四年一班各组同学寒假阅

8、读课外读物情况统计表。全班平均每人看多少本课外读物?(得数保留整数)　　各组人数　　12　　14　　13　　12近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，