3 求平均数(二)_教案

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1、冀教版小学数学三年级下册_五统计_求平均数（二）_教案求平均数（二）教材：冀教版小学数学三年级下册单元：五统计课板题：求平均数（二）块：教学设计——教案·教学目标：1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2.能够根据具体情境，利用“平均数”解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。·重难点分析：教学重点：熟练进行平均数的计算。教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。·课前准备：多媒体课件。教学过程：1教学过程设计说明一、谈话导入展示目标在现实生

2、活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。通过谈话，自然的创设问题情境。冀教版小学数学三年级下册_五统计_求平均数（二）_教案本节了解和掌握平均数在实际生活中的意义二、自主探索（一）出示例题中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7位评委打出的分数是：评委1234567得分96959593859896算一算：马亮同学得多少分？（二）小组讨论再计算，并交流。（三）介绍并强调讨论交流，知道有不同的比较方法，选择最佳方法进行在实际的比赛中，为了充分体现公正、公比较，如求平均数，这就是数平的原则，还要去掉

3、一个最高分和一个最低分。学在生活中的应用。再计算其他的分。让学生再按这种方式求马亮同学的得分：（96+95+95+93+96）÷5=475÷5=95（分）（四）把两种方式求得的进行比较。说说哪种方式更合理。三、解难释疑课本58页的议一议。讨论：为什么不计算平均成绩，而算最高成绩？在实际生活中，讲究实用性，考虑问题全面。使学生了解这样记录体育比赛成绩是一种规定，也是为了体现公平和公正，给每个人更多的机会，是鼓励大家超越自我，追求更快、更高、更强的奥运精神。2冀教版小学数学三年级下册_五统计_求平均数（二）_教案四、分层

4、测试3