浅谈初一新生学习习惯的培养

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1、浅谈初一新生学习习惯的培养所谓习惯，就是在长时间内逐渐养成的，一时不容易改变的行为倾向。青少年时期养成的良好习惯对人的一生具有决定性意义。而初一是学生从小学转段，开始独立学习的一个非常关键的时期。在这个时期，学生的习惯培养非同小可，不可忽视。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯。”因此，从初一一开始，就需要对学生进行细致的习惯教育和引导。一、预习与复习的习惯如果没有预习，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学，是不可能取得最佳效果的。有效的预习，能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点，带着疑

2、问上课，从而提高课堂效率。有记忆就有遗忘，艾宾浩斯遗忘曲线表明，只有及时复习，反复复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且，还可以帮助学生把平日零散知识系统化、条理化。每天睡觉以前，用15分钟的时间快速复习，浏览当天学习的内容。不要求钻研，大概起到一个“温故而知新”的作用。这样有效学习不用花费太多时间，因为知识的积累是一个循序渐进的过程。据有关数字统计：这样一个星期下来只须花费105分钟，但其作用相当于你集中精力学习5至10小时的效果。“温故而知新”，弥补学习知识的缺陷。这样，不但提高了课题效率，而且大大提高了学

3、生的课堂参与率和学习兴趣。合理制定目标。在每个月开始时，要为自己制订几个目标，再将其尽可能地量化、细化（如：每天晨练10分钟），之后，要努力完成所制定的目标。如果完成地好，还可以给自己一个小小的奖励，就这样，目标完成得越多，你的自信和成就感就越强，而逐步堆积起来的自信和成就感会使你的学习形成一种良性循环，从而逐步实现你的长期目标。上课时集中精神，认真听讲。课堂是学生学习的主要阵地，是学生获取知识的主要载体。学生上课必须端正坐姿，眼睛正视黑板或老师，注意力集中，古文《学奕》中，“弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋

4、之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”可见古人已经深知上课专心致志的重要性，何况21世纪的我们呢？这个习惯也可以让老师或同桌提醒你。因为课堂上是学习的“黄金时间”，只有在课堂上认真听讲，勤作笔记，才能记得更准确，也才能为课后复习巩固打下基础。同时，要积极参与课堂活动，使自己的思维紧跟老师，只有思维跟上，行动才可能跟上。学习、运动劳逸结合：让左右大脑交替学习，让身体充分得到休息，每天做眼保健操，每天晨练10分钟，作全面发展的青少年！二、勤思好问的习惯在学习过程中，遇到疑难问

5、题是正常现象，学贵有疑，学习上没有问题才是最大的问题。敢于质疑问难，大胆表达自己的见解，像爱迪生那样问倒了老师才叫绝。凡事多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，“学源于思”，思维敏捷，学习成绩扶摇直上。如果连自己都不知道自己哪个方面有问题，那就显然是没有进入到学习的状态。三、参与课堂的习惯素质教育要求让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对课堂活动的参与率，这就要求老师适时组织有效的学习活动，根据教材创设特定的情景，使学生在活动中主动发现问题，解决问题。积极交流，主动合作，激发学生学习兴趣。四、完成作业的习惯

6、完成作业是学习过程中重要一环，要培养学生良好的作业习惯，作业前准备好一切学习用品，而且先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后，独立完成作业，不能拖拉，当天作业当天完成，完成作业后，应认真检查，发现错误及时更正。成功地做成一件事并不难，在某个方面表现突出也不难，再如，敢于复习一、两次，能起来晨练一、两次也不难，难的是养成习惯。而那些成功的人可贵之处，正是在于他们能认准目标，坚持不懈。五、课外阅读的习惯“读书启发心灵，就像运动有益健康”，阅读可以使人净化心灵，陶冶情操。学生课外阅读，还可以增长见识，拓宽知识面，

7、可以活跃思维，培养学生的创新能力。学习不能拘泥于课本，学生应养成课外阅读的习惯，把课内的知识迁移到课外，吸收更多的营养。同时，“不动笔墨不读书”，养成读书记笔记的习惯。为此，我自愿把买给女儿的几本书拿到班上，并要求学生按学号轮流在下午课前读故事。读前，先提出问题，读完后，叫学生来回答问题。这样，一方面可以帮助学生在听之前就明确目标，有的放矢的听，另一方面也有助于学生注意力的集中，同时，由于很多故事蕴含了深刻的人生哲理，对学生也起到了正确引导和教育的作用。六、自我检测的习惯很多学生忽视了自我检测的作用，认为完成作业

8、就是复习检测了，其实不然。检测可以帮助学生明确自己对知识点的掌握情况，并及时采取措施补救。常见的自我检测可以分为检测记忆性知识和检测应用能力。记忆性知识的检测可以是个人独立背诵、默写、对照检查、反馈加强，也可以几个人合作，互相提问、抢答、测试等。而应用能力的检测可以通过做题来实现。做题是学生最喜欢的方式，但是很多学生只是简单完成任务式的做题，这样的效果不佳。做题的目的应该