外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)

外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)

ID:22917412

大小:52.00 KB

页数:7页

时间:2018-11-01

外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)_第1页
外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)_第2页
外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)_第3页
外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)_第4页
外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)_第5页
资源描述:

《外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、外语教学研究中的知识、能力与运用能力(1)摘要:清晰具体的语言能力目标是语言教学和评价的基础,而界定语言知识、语言能力及其相关概念则是制定能力目标的前提。通过对Chomsky,Hymes,Canale和San以及Skehan等数位西方语言学者关于知识、能力、运用能力和能力表现的论述,我们可以进一步深入理解这些概念的主要涵义及其演变,并从语言教学的角度认识它们之间的异同。综合各家对于知识、能力、运用能力以及行为表现的相关看法,提出了一个外语语言运用能力形成过程的模式,旨在帮助设计教学活动、确定教学评价的内容和选择恰当的评价学生语言能力的方式。

2、关键词:外语教学;知识—能力;运用能力;能力表现教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)提出英语教学的目标是“培养学生综合运用语言的能力”。究竟何为语言运用能力,它与语言能力、交际语言能力之间的关系是什么?国外外语教学界对此论述颇多。但是,因为英语中knoance等四个词都有“能力”的意思,在阅读文献时容易将这些概念混淆。究竟这些词语的确切概念是什么,它们之间的关系如何阐释?为了更明确地理解这些概念,以便更好地理解《课程标准》提出的目标,笔者提出以下两个需要研究的问题。1.国外语言教学界如何界

3、定这些概念并论述它们之间的关系?2.如何理解知识、能力到运用能力形成的过程?一、国外语言教学界的讨论从词典的定义来看,美国《韦伯斯特词典》(2003),对于petence有如下解释:petence...【is】theknoance的定义是:语言运用[语言行为],(转换生成语法中)指人对语言的实际使用。一个人的语言知识(语言能力petence)不同于他用这种知识来组成句子和了解句子的方式(语言运用)。从以上的解释中可以看出:knosky在六十年代提出的术语,(转换生成语法中)指说话人或听话人的语言知识(petence,Chomsky’ster

4、minthe1960sforaspeaker-bearer’sknomar.)。[3](一)Chomsky的“知识—能力”观语言学界及应用语言学界讨论语言能力大都基于Chomsky(1965)关于“语言能力”(languagepetence)与“语言运用”或译为“语言行为表现”(performance)的概念。根据Chomsky的理论,所谓语言能力或知识是指“说话人或听话人关于语言的知识”;而语言运用/语言行为表现则是“在具体情景下语言的实际使用”。[4]但Chomsky当时提出petence与performance的概念时,是从第一语言的

5、角度,在哲学与心理学的层面上来界定petence与performance的,并未直接涉及语言教学或外语教学。正如sky来说,petence就是语法知识,是在语言层次之下,深存于大脑中的一种状态,不涉及实际交际语言活动。[5]虽然Chomsky(1980:59)后来也提出了语法能力和语用能力,以及恰当使用一种语言的能力的说法。[6]但他最初关于knoes的“知识—能力”观Hymes(1971a)所谈的petence,已经不局限于抽象的语言能力,他是从社会语言学的角度来考虑语言的应用。[7]我们从Cazden(1967)和Hymes(1971,

6、引自Huxley和Ingram,1971:26)就能力和行为的讨论中可以看出,Hymes认为:在能力的概念之下,必须包含文体知识规则以及社会互动原则等等”。[8][9][10]Hymes(1971:10)的一句名言是:没有运用规则,语法规则是没有用的。他(1971)同时提出应区分knosky来说,能力是知识,而对于Hymes来说,能力是知识与能力运用。Hymes在两个方面扩展了Chomsky关于petence的概念,一是包括了语言的其他方面,如得体性等;二是提出了语言运用的概念。(三)Canale和Ses的理论基础上进一步完善了能力的论述,

7、补充了交际能力(municativepetence)的内涵,并增加了策略能力(strategicpetence)。[11]他们(1980)提出交际能力由三个方面构成:即语法能力(grammaticalpetence),社会语言能力(sociolinguisticpetence)和策略能力(strategicpetence)。Canale(1983)又将社会语言能力分解为两个方面,即社会文化能力(socio-culturalpetence)和话语能力(discoursepetence)。[12]他们的交际能力既包括有关语言的知识,又包括功能的

8、知识、社会语言学方面的知识,以及策略的知识,并能在交际活动之中综合运用这些知识。在《朗文语言教学及应用语言学辞典》(Richards等,1998,中译本)中对于交际能力就有如下解

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。