关于拓展习作引导方式激励学生自主发展

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1、关于拓展习作引导方式激励学生自主发展导读：现在请大家一起欣赏本篇文章习作和学生专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。罗甸县纳坪民族学贵州黔南550100习作教学是师生间的一种心灵交流、情景感悟、信息反馈的互动活动.教学中何使学生全面参与这一活动呢？本人从事学教育中，经过多年来的习作教学实践，发现其关键于转变观念，开拓创新，改进教法，为学生创造一个自习作和学生参考文献论文集主习作的条件和环境，充分挖掘学生的内潜力，调动学生的学习积极性、主动性和创造性.让他们自主参与整个习作教学

2、的全过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人，逐渐培养他们养成喜爱写作的习惯.本人长期的习作教学中总结出以下几点经验：1树立写作信心，鼓励自主发展我们平时的习作教学中不难发现，学生对作文存恐惧心理，他们往往存着不知道要写什，要怎写的现象.这要求我们习作教学中应从鼓励入手，材施教，鼓励其自主发展.让学生有写作恐惧心理的根本原，主要是他们对习作缺乏信心.果我们不从树立他们的信心入手的话，难以根治他们习作的心理恐惧症.此我们作为教师，一定要满腔热情地循循善诱、积极鼓励、适度表扬，从而增

3、强学生习作的信心.不论是面向全班学生的教育，还是个别学生的指导，我们都要把鼓励贯穿于整个习作教学的全过程.此，教学时对语文能力低下的学生不能责备和过分要求，要十分关注他们习作中细微的变化，哪怕是某个词语用得准确，某个句子用得通顺，都要充分给予肯定，真心实意地表扬，真正帮助他们树立写作的信心.例：我教学想象作文的时候，让他们自主、大胆地发挥想象，充分挖掘其内思维，把他们想象中的人、物和景等用自的语言表达出来.我们班有一位学这样写道：当我坐宇宙飞船上，望着祖国那绿油油的山、那清粼粼的河，我感到无比的幸福和

4、自豪，我们的祖国真是一个世外桃源!我结合具体实际情况，给他讲解了相关的地理知识，对他的习作给予了正确的引导、分析和评价.表扬他绿油油、清粼粼、世外桃源等词语用得恬到处，这段写得.从而激发了这位学生写作的信心.2引导观察事物，提高习作兴趣学生的参与度是衡量课堂教学中学生是否主动学习的重要标尺.学生参与度不够的主要原于他们缺乏写作的基础材料.此习作时存无话写、泛泛而淡、内容空洞的现象.何引导学生主动参与，本人认为仔细观察是学生获取作文基础材料的主要手段，以我习作教学中努力引导学生注意观察周围的事物，熟

5、悉周围的环境，从而积累更多的素材，这样能充实他们的写作内容.例：针对班上组织的风筝制作比赛，习作时我让学们思考几个问题：一是制作前何设计造形？二是制作过程中遇到了困难，应何解决？三是当你看到自的作品后，心还必须会怎样？这些思考题，我让学们操作动手前去想.另外我还组织学生外出郊游，一方面是让学生运用自的感觉器官去看、去闻、去摸、去想，不断积累大量的感性认识.另一方面是对学生提出具体要求，对人、事、物依据不的条件仔细观其形、辩其色、嗅其味、说其义.这样既使学生增长了知识，又拓宽了视野.从而提高了学生自主写

6、作的积极性和创造性.3创设写作情境，逐步引导练习教学中，要吸引学生乐于写作，只有让学生处于自然、自由、自觉、自悟的状态中，能写作文，而这种状态的获得与他们生活中的积累是息息相关的，也与他们的热情与自信是紧密相连的.我们要想引导学生进入这一状态，乐于写作，必须为他们创设一定的情境，充分发挥师生对话的作用，激发学生渴求写作的，然后与学生一起确定习作的题目和要求，让他们充满，信心十足地自觉运用自的悟性进行构思和写作.创设情境中，我有时通过一个活动、一个游戏、一个故事等让他们兴致勃勃地参与到习作中来，或

7、者利用办黑板报、看图作文、介绍图片等形式引导他们自讲述，然后兴趣盎然地完成习作.例：指导学生写记一次有意义的活动时，我先组织学生进行了一场拔活比赛，让他们亲身经历、体验了拔河场上的气氛，使他们获得了丰富的写作材料，这样学生写出的文章非常生动.有一位学生作文中描写到，我队学咬紧牙，蹬着脚、弊着气，涨红脸，双手紧握绳子，身子往后倾斜……渐渐地，对方的阵脚乱了，力量削弱了，绳子一下子被我队拉了过来，当裁判员挥下旗时，我们情不自禁地跳了起来，大声喊到：我们赢了!我们赢了!这样拔河比赛时的真情实景自然而然地从学

8、生的笔下流露了出来.由此见，通过讲讲、演演、玩玩、说说的等轻松活泼愉悦形式，能有效地引导学生养成乐于写作的习惯.4本篇关于拓展习作引导方式激励学生自主发展论文范文综合参考评定下度:经典选题及时反馈信息，注重鞭策激励学生乐于写作，教师及时反馈.这样以使教师及时地了解到他们的学习结果，时也以指导学生习作后对自的写作状况和结果进行检查与评价，不断提高写作的积极性和主动性，有利于学生根据教师反馈的结果对自的习作采取补救措施.此，我们要注重如何撰写习作专业研究