《少年的权利》教学设计

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1、《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九《少年的权利》教学设计《少年的权利》教学设计题第九少年的权利型新授授人教学目标知识目标1、初步了解相关法律规定，明确自身权益。2、由生活中的实例体验自身权益

2、的存在。能力目标培养运用法律知识自我保护的能力。情感目标走进法律、感受关爱、珍惜权利。重点认识和学习“未成年人保护法”中有关权利的规定。难点生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定的关系。教学方法讲授、讨论教具多媒体教学步骤教师活动学生活动一、引入：（1-3分钟）1、在第三单元，我们认识了一种特殊的规则是什么？（法律）法律规定了人们拥有许多权利和必须履行一些义务。这一单元我们将继续了解法律中有关我们自己的知识。下面看看这个案例，讨论问题：14岁的小马已经长得很强壮了，但成绩很差，书读得不好。失望之余，父亲宣布：你已长大了，我不管你了，你自己

3、出去找事养活自己。父亲的说法对吗？为什么？根据学生的讨论，引出今天的题（看同学们对法律知识有了一定的了解，但是对自己所拥有的权利了解还不是很透彻。你们的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注，这节老师带着同学们一起认识你们的权利。板书题：第九少年的权利）二、学生带着问题阅读本，初步熟悉教材（3-）三、新授：（20-22分钟）1、未成年人的含义。未满18周岁的公民。（先回顾一下前面提到的例子，父亲的说法不对，很重要的一个原因是小马还是个未成年人。他还未满18周岁。）与成年人相比，未成年人各方面都还没成熟，容易受到伤害，为了维护未成年人的合法权益，有效地

4、制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人的健康成长，国家制定学生思考、议论。看书P70－73、思考。教学步骤教师活动学生活动了一些保护未成年人的法律。主要的有……2、保护未成年人的重要法律有哪些？其中为保护未成年人专门制订的特殊的法律叫什么？它规定了对未成年人哪些方面的保护？保护法律：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（1999年11月实施）专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》（1992年1月1日实施）四方面保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。3、知道未成年人的权利及其例

5、子。（1）父亲的说法不对，是由于小马还是未成年人，更由于他侵犯了小马的权利，违犯了《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定。大家在P71中把我们未成年人拥有的权利划一下。除此外，隐私权也是大家很重要的一个权利。大家把它补为第17条。（2）重点讲解三项权利：生命健康权：生命健康权是公民享有的最基本的人权，分生命权和健康权。生命权是指公民生命不被非法剥夺的权利，健康权是指公民的身体健康不受非法侵害的权利。生命与健康是公民享有一切权利的基础。如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。人身自由权：指公民在法律规定范围内，人身行动完全

6、受自己支配，有不受非法拘禁，逮捕，搜查和侵害的人身自由，它是公民享受其他一切自由的基础和前提，也是公民生存的起码权利。受教育权：是指公民享有从国家接受化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条。（第七齐玉苓案）（3）这其中大家比较容易搞混的是名誉权和荣誉权。一般说，名誉权也就是我们说的名声，是每个人都有的，通常说的“把某人名声搞臭”就是指名誉权受到侵害。而荣誉权不是每个人都有的，它通常由一定的组织授与有贡献或有能力的人。如“三好学

7、生”，“竞赛一等奖”……4、分析案例：毛毛的一天、未成年人享有公民的一切权利，对吗？未成年人拥有广泛的权利，但有些权利由于未成年人的年龄或能力的问题并不拥有。大家想想，有哪些是成人才有未成认真听教师讲解，掌握新知识。学生齐读少年的权利举手、个别回答问题。教学步骤教师活动学生活动年人没有的权利？（选举权、被选举权……）当然，未成年人也有一些成年人没有的权利。（旅游区的门票）6保护少年儿童的国际性公约叫什么？我们国家对未成年人规定了许多权利，联合国对世界未成年人给予了许多保护，1989年特别制订了一种国际法《联合国儿童权利公约》。我国是1991年加入的。

8、主要规定了四个方面的权利：生存的权利、受保护的权利、发展的权利、参与的权利四、练习：（8分）1、案例分析：（