浅议新课程教学中初中科学作业设计的实践论文

《浅议新课程教学中初中科学作业设计的实践论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议新课程教学中初中科学作业设计的实践论文新课程教学中初中科学作业设计的实践论文导读：本论文是一篇关于新课程教学中初中科学作业设计的实践的优秀论文范文,对正在写有关于作业论文的写有一定的参考和指导作用,酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质。　　2.实验探究：针对上面的猜想①～⑤，我们依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。并将设计的可行的实验探究方案，填写在下表中。　　■　　【得出结论】。　　【反思与评价】　　（1）在②～⑤四种猜想中，你认为猜想（填代号）最不合理，理由是。　摘要：新课程改革为科学教师开辟了大显身手的创新天地，同时也对科学教师的教学

2、过程提出了前所未有的挑战。作业作为教学过程的一个重要环节，教师通过作业反馈教学，检查教学效果；学生通过作业吸收和巩固所学知识。教师怎样创新作业的设计，值得深入细致的探索，它既可以为教师减负，更能为学生的发展寻找新路。　　关键词：探究性作业；实践性作业；分层性作业；趣味性作业　　作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，不仅有助于所学知识的巩固、深化，更重要的功能在于发展学生的技能、智力和创造才能，是提高学生素质的重要载体。在新课程教学中初中科学教学中对作业形式进行了力度较大的转变。　　传统作业存在着许多弊端，被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容局限于学科知识范

3、围，封闭僵化，远离学生实际生活和社会生活；作业的策略、手段也很单一，强调死记硬背、重复模仿和机械训练，而学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能力、实践能力则被忽略；传统的作业还十分严重地存在着注重作业形式统一化、规范化的倾向，使作业千篇一律、工整规范，但却忽视了一个重要理由：作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。　　同时教师课后给学生布置大量作业，搞题海战术，学生陷入题海深渊，学生为了应付老师只好抄袭作业，教师自己则耗费大量的时间和精力无休止地“上当受骗”批改作业，而没有时间去钻研教材，探索教法，更新观念。所以，在新课程教学中，如何设计一套行之

4、有效的科学作业，发人思考。　　作业设计要体现以“学生为本”的理念。调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，以满足不同学生的个性化发展需求。要尊重学生选择，包括选择难易，选择完成时间，选择作业数量，选择批改。作业内容选材要以课本为中心，面向全体学生，设计的题目又要考虑学生是否需要，学生是否可能，学生是否乐意等因素。　　作业设计要有层次性，要转变以往硬性规定、呆板单一的做法，将作业分为“必做作业”和“自主作业”两个层次。“必做作业”一般为基础题，主要用于基础知识和基本技能的训练，一般每个学生都基本能够完成，且必须完成。“自主作业”则是课堂相关知识的拓展延伸或创新，每个学生可视自

5、己的学习基础量力而为。　　作业设计要有多样性，要从能开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，增强学生的各种能力为出发点，要有扩展性、开放性的原则，作为课后即时性作业的补充。可以设置长期性作业，这种作业不要求学生能当天完成，可以让他们周末和家长一起完成。　　一、探究性作业　　初中科学探究性作业是指学生在教师的启发诱导下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的理由为基本探究内容，以学生独立自主合作讨论为形式，运用探究式的科学学习策略，推动科学素养的提高。学生在探究作业过程中，由于其知识背景的不同，生活经验的区别，每位学生对所见所闻都会有不同的所感所思，每位学习伙伴的探究积累就是一种丰富的学习资

6、源。这些独特的学习资源相互交流，就会达到“资源共享”的优化组合效果。　　探究性作业的模式流程是这样的：准备阶段（提出理由→猜想与假设→分组）→实施阶段（学习理论→制订计划→进行实验→收集证据→分析综合→得出结论）→总结评价阶段（评价→反思、交流→展示）　　例1：铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好像是生了“锈”一样。我们对此进行了如下探究。　　【提出理由】　　根据所要研究的内容提出理由：切开的苹果“生锈”与什么因素有关？　　【猜想与假设】　　猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。　　猜想②：可能是果肉

7、中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；　　猜想③：可能是；　　猜想④：可能是；　　猜想⑤：可能是。　　【收集证据】　　1.查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质。　　2.实验探究：针对上面的猜想①～⑤，我们依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。并将设计的可行的实验探究方案，填写在下表中。　　■　　【得出结论】。　　【反思与评价】　　（1）在②～⑤四种猜想中，你认