多元评价策略对初中生英语学习成绩、学习兴趣的影响

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1、多元评价策略对初中生英语学习成绩、学习兴趣的影响----教育管理论文-->第1章绪论1.1研究背景纵观全球，信息技术的日益发展充分体现了科学技术的不断进步①。伴随着经济全球化和信息化的快速发展，外语在经济互动或国际交流中的作用更加重要，特别是英语的使用更加广泛，在我国加入世贸组织以后，英语的重要性也日益突出。因此，社会对英语教学也提出了更高的要求，其办学规模也日益增大，接受英语学习的年龄也更小，与之相对应的初中阶段的英语教学伴随着英语普及性提高也在经历着快速的发展。“以人为本”是对我国最新的一次基础课程教育改革的关键定位，对英语方面

2、的教学要求“针对所有学生，重视素质教育，以学生为主，尊重个人之间的差异，因材施教”，教学理念方面以“学生的全面发展，教学应紧贴实际生活，重视沟通与交流，善于对提出的问题进行分析”等方面进行课程设计。当然我国的英语教学还存在相当多的问题，比如班级人数较多。在笔者多年的教学过程中，大多数班级的学生人数都在60多，导致教室相对比较拥挤，同时老师由于精力有限，也不能关注到每个学生，如同学生之间进行英语对话，解答学生的疑惑等。此外，初中课堂的英语教学效率相对较低，由于英语教学的特殊性——更加重视学生的听、说、读、写能力，但往往在这方面缺乏足够

3、的时间进行练习；同时基于每个学生性格、接受能力的不同，在对不同学生采取不同教学方式的研究还不够深入；某些学生起初怀着对英语极大的兴趣，但由于在后来的学习过程中，对其英语能力要求的不断提高，不同学生之间逐渐出现了差距，导致一部分学生对英语产生了恐惧心理，慢慢地失去学习兴趣，对今后英语的学习会产生不良的影响。要想贯彻实施好《新课标》中所规定的“突出学生的主体地位”，就必须有针对性地解决掉现实中的各种干扰因素以及教学上所存在的不足，贯彻新课程改革目标，依据每一个学生不同的特点，采取不同的教学方法，深入挖掘其潜能，利用自身的优点来进行高效学

4、习，在一定程度上激发他们对英语的学习热情，并进而在成绩上取得一定的提高①。在研究生阶段，笔者对哈佛大学从事多年心理学研究的霍华德·加德纳所形成的多元智能理论有了一定的了解，认为将它用在教育方面同我国在新课改尤其是英语教学的改革的定位都十分吻合。......1.2研究内容和方法目前国内外对多元评价策略的研究多注重在高校学生和小学生等群体，对初中生并没有严格意义上的深入研究，从目前的文献资料来看，对初中生的学习成绩、学习兴趣的方面的研究只是局限在上述一个方面，本文拟采用准实验研究，运用多元评价策略和多元智能理论对初中生英语学习成绩和学习

5、兴趣的影响进行研究，对今后多元评价策略的普及实施提供实践借鉴案例。多元智能开始应用于教学过程是在1999年后才逐渐开始的，当时加德纳在他的一本书中介绍了这种理念，强调指出多元智能有助于提高学生各方面的理解、接受能力。有研究学者解释了社会各界对多元智能的理论的否认和怀疑，并对智商、创新、领导能力之间的相互关系进行了深入分析，并再一次强调了多元智能理论对教育所产生的深远影响，呼吁教育工采用多元教学，通过不同的课程设置来激发学生的学习热情。为了充分地在教学过程中应用该理论，根据笔者对其的深入认识以及多年的教学经验，分析了该理论在初中英语课

6、程中的有效性、操作性，将理论与实践相结合，深入分析了在其影响下的英语教学评价机制，不断开拓新的教学林，并对自己的教学过程、结果进行反思，发现其中存在的问题，并进行及时调整，通过具体的英语教学过程来验证该理论对学生兴趣以及英语水平的积极作用。通过自己在这方面所做的实践分析，为英语课程的设置以及教学质量的提高提供有效的借鉴、参考价值。再者，本课题实用意义很高，如：1）验证多元化的课程是否可以提高学生在多元智能方面的提高；2）采取丰富多彩的多元课堂设置能否促进学生学习英语的热情；3）将其利用到英语教学过程中，是否可以改变现在大班教学效率低

7、的状况。该课题由于研究的是教学过程中的具体存在的问题，因此操作起来相对容易，同时研究结果对英语教学也具有一定的实用价值。......第2章文献综述本章主要介绍评价英语学习的多元智能理论，人的全面发展理论，建构主义学习理论以及建构主义评价观及遵循的原则，接着对国内外初中英语学习的研究的评价与综述，最后介绍了本研究采用多元评价理论在学生观、教学观和评价观对初中英语教学的启示，多元智能理论以培养学生的全面发展为重要目标和创新实践为出发点，最后揭示应该注重培养学生的创造能力和促进学生在某些方面的特殊才能。2.1英语学习评价的理论基础现代社会

8、的教育评价发源于上世纪30年代的美国，由教育的衡量衍生发展而成。随着各界对教育的研究逐步深入，教育评价也慢慢发展起来。在教育评价这一理论的发展变化里程里，先后出现了多元智能理论、个体的全面发展等相关理论，并成为其产生、发展的关键影响因