汇师上课定律=教师“急中生智”+学生“动脑动手”

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1、汇师上课定律=教师“急中生智”+学生“动脑动手”汇师上课定律=教师“急中生智”+学生“动脑动手”教学：现代教育理念于课堂教学的最高追求智慧办学：以人为本理念于学生成长的理想境界上课，是教学生命的“循环系统”，是教学过程五个环节中最的一环。上课，是把备课设计转化为课堂效力的唯一途径，布置好作业，从而辅导权，评价的基础。显然，上课，是教师教书育人的主要场所，自身综合素质的测试时空。在汇师，上课已学生愉悦发展的“活水”。轶事：“怎么不来听我的课？”在汇师，校长可以随时随地推门进教室听课，教师也不感到紧张。今年4月下旬，上

2、海市教委教研室来学校教学视导，一共听了21位教师的课，优良课的比例是95%。许多被听到课的老师感到遗憾，纷纷说“怎么不来听我的课，也好让我有机会专家的”。的自觉，足以证明教师上课的底气十足。思语：上课，上智慧上课，既是知识在时空中的演绎，文明在你我之间的传递。既然如此，上课，上智慧。智慧教学，是人们推崇的教学的“底板”，教学是依托于智慧教学而产生的。上课，应当是用老师的头脑加学生的头脑吮吸人类文明营养的旅程，是智慧的对话、睿智的交心、明慧的启迪、慧心的。教学机智缘何备受青睐，这是在教与学之间，教者的聪明，带来了学者

3、的跟进聪明，并两者互动产生了默契。教智慧的，本身需要大智慧，能学生的香喷喷的“野鸭”，而是一把“猎枪”。汇师教师的能耐，也许能在智慧库里觅到珍珠。上课的“品态”：师德进课堂师德进课堂，孕育学生道德品质学校抓好“上课”环节，教师专业成长。教师专业发展最的内核，便是师德建设。学校，讲师德仅停留在“不体罚，不变相体罚”的“原始状态”，而应当在讲理想讲境界的“品质状态”。真正的师德应该体现在课堂之中，既教书更育人，育人才是。学校三年前就“师德进课堂，孕育学生道德品质”的主张，并且将它教师考核的标准。听随堂课、公开课、课的

4、在教师中，让所教师都明白的师德应体现在你的课堂教学之中。这一句空话，学生品德的老师在课堂教学中“三维”而的。学校四年级教师曾上过一节语文课，课题是《握住母亲的脚》，学校组织“汇师上课定律=教师“急中生智”+学生“动脑动手””全校教师都去听，这次听课的目的学习这位教师的教学，如何将德育渗透在教学之中，如何让学生从内心懂得感恩。像的活动，学校称为“跨学科的培训”。学校还组织教师听体育、音乐、自然、数学等学科，目的让教师上课环节悟出的师德应体现在课堂之中的道理和方法。上课的“形态”：上课即先，再上课与上课中，也，这是相辅

5、相成的两上课即，在状态下工作生成性的教研活动在学校已常态。在上课前，教师从“设计者”的角度教学方案，教材的再，用统整的观念和方法梳理；在上课中，教师从“实践者”的亲历中问题，并留意把它课外的课题；在课后，教师从“反思者”的高位，过滤教学过程，将经验逐渐上升为理论，将问题变为生机。许多教师就种把上课“学问”的提升中，着从教书匠向教育家追求的过程。明白，抱着上课即的想法课堂，会有许多新的。上课的“常态”：循序又递进[执教者陈老师]教学环节循序递进基于牛津教材“Taskbasedlearning”的教学理念，我精心设

6、计每堂课的任务，设计每教学活动，注重每教学细节，力求有序递进、多样的教学方法来学生的学习兴趣。例如：在教学3A/M2U1/Rhyme课时，我意识到本课时的学习内容是儿歌，句式简单而且重复率高，除boe.2)Observeapicturethenpleteashortpassage.任务，我设计了10个教学活动：观看电影片段，引出主题→师生问答，复习旧知→引入新授单词教授、操练、→引入新授儿歌段教学、操练→在段的基础上学生齐读段→朗读段并设计动作→同桌两人对、第五段填空并朗读→全班配动作表演儿歌→在理解的基础上自编儿

7、歌→将儿歌改编成小短文培养学生的阅读能力。每个活动层层递进，为学生能最后任务而作铺垫。考虑到这首儿歌较长，重复率较高，每一段的引出和操练，我都用了不同的方法，配以活泼有趣的动作来学生感到反复厌烦。整堂课教学下来，学生个个兴趣盎然，最后的任务都出色地了。上课的“新态”：多元皆渗透“汇师上课定律=教师“急中生智”+学生“动脑动手””知识是相通的，道理是融会的。上课在于新知的链接[执教者鲍老师]语言渗透文化在英语课堂教学中，不只是传授知识，培养学生英语听、说、读、写等各的能力，还要体现新课改的理念，把德育教育渗透在教学

8、过程中，使德育教育落到实处。这就要靠教师钻研教材，挖掘教材潜在的德育因素，融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。在4B的M2U1中有《Animalfriends》课，我教材中3段小故事，一层一层递进地来告诉学生friends的真正含义所在，真正的朋友是分享快乐的,朋友是可以将最好的事物别人的，朋友之间是可以帮助的。而在课的最后，我