对于如何调动中学生学习英语的积极性

对于如何调动中学生学习英语的积极性

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时间:2018-11-01

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1、对于如何调动中学生学习英语的积极性对于如何调动中学生学习英语的积极性导读:如何调动中学生学习英语的积极性是充满情感和爱的事业,教师要关爱每位学生,了解每位学生,从而建立良好的师生情感。爱是学生的基本心理需要,有爱才生情,有情才会产生教学的磁性和亲和力。学生亲其师,才能信其道,融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此教师应做到用真情去打动学生,用热情去点燃学生,用去感染学生,用豪情去激励学生。教师在讲摘要:学生的积极主动性越高,教育效果就会越好,因此,教师要根据学生的心理特点,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要

2、学”。  关键词:英语教学调动积极主动性  爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。实践证明,只有学生感兴趣的东西,学生才会对某个对象产生兴趣,在这种状态下的英语学习,就会取得事半功倍的效果。所以,在英语教学中,激发学生的学习兴趣尤为重要,有了学习兴趣,教师就能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,营造宽松、和谐的学习气氛。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,要想提高学生们的学习成绩首先就应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。关于这一点,古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有

3、不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为英语教师,要提高中学生学习英语的效果,就必须培养中学生对英语学习的兴趣,那么究竟如何才能有效激发和培养中学生英语学习的兴趣呢?如何调动学生学习英语的积极性呢?本人认为可从以下几方面出发:  一、建立融洽的师生关系  古语曰“亲其师,信其道”,培养学生的学习兴趣,要在课堂上创设一种平等、、和谐、宽松的氛围,要尊重学生、关心学生、赏识学生,要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能。关爱学生,了解学生是充满情感

4、和爱的事业,教师要关爱每位学生,了解每位学生,从而建立良好的师生情感。爱是学生的基本心理需要,有爱才生情,有情才会产生教学的磁性和亲和力。学生亲其师,才能信其道,融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此教师应做到用真情去打动学生,用热情去点燃学生,用去感染学生,用豪情去激励学生。教师在讲授的过程中也更要做到:语言精炼、明确、流利、有趣,尽可能多讲英语,语音语调要尽可能抑扬顿挫,并配合丰富的表情和相应的肢体语言来组织课堂,树立良好的教学形象。学生喜欢上什么课与任课教师在他们心目中的形象有很大关系,良好的教师形象

5、能够使学生对教师产生敬慕和向往的心理,从而对这一教师所教学科产生兴趣。  二.教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。  教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,吸引学生的注意力,再由该情景过渡到课文所展现的情景中。教师应充分利用各种材材料,把课堂教学安排的生动有趣,除分角色进行会话表演外,还可通过游戏、竞赛、猜谜、唱歌等方式来组织学生进行活动,这些活动有力地陶冶了学生的情操,为学生提供了运用英语的机会,培养了学生学习英语的浓厚兴趣。除此之外还应该充分利用多媒体等先进教学手段,刺激学生的感官,激发学生的普遍学习兴趣。这

6、就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段(如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式)进行课堂教学,激励兴趣,寓教于乐。教学过程中可以穿插图片、音乐、简单有趣的英语小故事,3对于如何调动中学生学习英语的积极性导读:如何调动中学生学习英语的积极性身上的“闪光点”,调动其积极性,实现正迁移。这样即使是后进生也会对英语学习产生浓厚的兴趣。  四.让学生及时体验成功的快乐。  大多数教师几乎都遇到过这种情况:叫一个学生回答理由或上黑板写句子,当然是他能力范围内的,但他不敢上来,他不停地说:“老师,我真的不会”

7、,老师一般会鼓励:“不要怕,你一定行的,错了也没关系甚至短片等,首先,现代化的教学设备集音、形义为一体,使学生能在短时间内获得清晰,准确,生动的感性认识,从而使学生达到眼到、耳到、口到、手到、脑到。同时现代化的教学手段也有利于教学活动的开展,最大限度地增加实践练习的数量,提高教学效率。适宜的运用多媒体等先进的教学手段,能够丰富自身的教学形式,也能够直接的刺激学生的感官,从而激发学生的英语学习兴趣。  三.以学生为中心,充分发挥学生的主体作用。  当今时代是信息时代,而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说,学

8、会英语就等于打开了世界之窗,使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识。充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所热衷的教学方式。教学过程是一种提出理由和解决理由的活动,因此应多为学生创造深思的空间。引导学生深思、讨论、回答理由,扩展

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